12*湖心亭看雪 教学设计第二课时

《湖心亭看雪》教案

吴晓凡

导入：

今天让我们一起来开启一个诗意之旅。诗人洛夫在《雪落无声》里曾这样写道：

街衢（qú）睡了而路灯醒着

泥土睡了而树根醒着

寺庙睡了而钟声醒着

山河睡了而风景醒着

书籍睡了而诗句醒着

历史睡了而时间醒着

世界睡了而你我醒着

好一个“雪落无声”，但现在正值金秋时节，我们是看不到大雪纷飞的场景的。那么今天，我们就随着文人张岱一起去湖心亭看雪吧。让我们来明确一下本节课的学习目标：（配乐朗读，教师领读，生一句接一句）

学习目标：

1.疏通文意，整体感知课文内容。

2.品读文中写景的语句，并了解白描手法。

3.通过了解作者和写作背景，感受作者与众不同的雅致和寄情山水的志趣。

一、读译结合初感知

1之前我们已经布置过预习任务。首先让我们先请一位同学来分享一下你对于作者的了解情况。（生答

能够利用课下注释学习文言文，这是一种非常好的学习方法。不错，给这节课开了个好头。有没有补充？

补充的知识很全面了）

2对于作者的情况我们已经简单做了了解

3给大家一分钟的时间，同桌直接互相诵读，要求：读准字音，读准停顿；读出感受，读出味道。一会儿请同学给大家范读。

谁来读第一段？（师：{谁来评价一下？}你读得很流畅，如果读得再慢点儿就更美了。谁再来试试？

读得真棒！有身临其境的感觉。）

谁来读第二段？

（一名学生读第二段）

不喜。你再试试，读出“大喜”的感觉。

真棒，你进步真大！

我们一起读，读出大喜的感觉——见余，大喜曰，湖中焉得更有此人！

同学们读得真好！我们齐读全文：崇祯五年十二月，预备，起！

4现在前后4人组成小组，解决预习中字词翻译不懂的地方。还有弄不懂的地方吗？提出来？（眼光真好。这是一个疑难字。谁来答？

你真聪明。

你真有方法，向你学习。）

教师检测

看来大家学得不错，我来考考大家。Ppt出示：

挐一小舟 ．上下一白

．是日更定

．问其姓氏，是金陵人

．

是日更定

．湖中焉得更有此人

．上下一白

．强饮三大白而别

．过渡语：同学们学得真扎实。接下来我们进入对课文内容的学习。题目叫《湖心亭看雪》，文中的舟子对于看雪的作者有一个字的评价，你能准确找出来吗？

生答：“痴”（板书）

那么作者“痴”在何处？

生：大雪夜独自看雪景

板书：行——大雪独行

那让我们一起走进西湖，去看看张岱笔下的西湖雪景有什么独特的魅力？展示课件：

二、身临其境赏雪景

先画再量词

1、师配乐朗诵雪景的文字，问:你觉得这段雪景描写怎么样？

生：【a】不好

没有修饰词，给我们营造一种怎样的画面？

图画，引出白描。

【b】好：

A生：三个“与”叠用：写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象[张婳淑雅] B运用的量词很准确：一白、一痕、一点、一芥、两三粒……描写视角由大变小，从小而更小，直至微乎其微。看出视线的移动，景物的变化、动与静的变化、形状的变化。【孟雅萱

朱雨琳】

C出示两幅图画：这两幅图画哪一个更像是作者笔下的雪景图？

如此的简练自然，不事雕琢，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神，这种手法就叫做“白描”。张岱在这篇文章里使用的手法就是“白描”。

2.是啊，师：“粒”写出了（个人的渺小，天地苍茫……）

3.大雪三日，世界一片纯净。隆冬深夜，万籁俱寂，你独自一人赏雪，从这个“独”字你从中体会到作者怎样的情感？【靳鹏宇】

生答：孤寂

板书：景——简练自然

4.总结：这段景物描写运用白描的手法，简练自然，寥寥几笔就把这种“天地苍茫”、“人之渺小”的画面感给呈现了出来。这是张岱所痴迷景物。Ppt 让我们闭上眼睛，想像一下画面，再试背一次。

过渡语：舟子眼中的痴人只有作者一人吗？

他们在文中还有一场奇遇。

文中对于他们西湖奇遇的叙述只有寥寥数语。让我们展开想象，穿越古今，尽可能用古人说话的习惯，设计他们的对话。采取小组合作的形式，组内口头交流一下，尽可能重现当时的情形。一会儿请一个组展示一下你们的成果。给大家两分钟的准备时间（

分钟）

请3个同学。

展示课件：

三、反复推敲品奇遇

师评：读的很有感情，也具有韵味。那我来采访一下这两位同学：作者和金陵客素不相识，为什么一见如故？

答：A志同道合：这样寒冷的夜晚，常人会呆在家里，烤着火炉，说说话，乐呵

呵的。而张岱选择此时独自夜访西湖，可见他的情趣与众不同。

没想到，居然遇到一样有闲情雅致的人，不得不说是天涯遇知音，所以两个人都感到“大喜”；（板书：情：知己之乐）

生【孟雅萱】：这种知己之乐只是短暂的，短暂的“大喜”过后，天地之间还是只留下作者一人……有了刚才的“喜”，更衬托出内心的孤独

B张岱就是这样一个大雪独行，痴迷于天人合一的山水之乐与世俗之外闲情雅致的人。这也和他的人生际遇有关。

1.助读资料：

张岱出生仕宦世家，少为富贵公子，过着游山玩水的“风雅”生活。本文是作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历。

随着明朝的灭亡，那种锦衣玉食的繁华生活一去不复返了，成了一场永远的梦，一地碎梦。所以他说：

想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。

——《陶庵梦忆

自序》

问：作者写《湖心亭看雪》时，清朝已经建立二三十年，但作者仍然采用明朝年号“崇祯”，其中蕴含着怎样的情感呢？

生答：对明朝的怀念

答：是啊，故国不堪回首月明中。所以作者只能把这淡淡的愁绪寄情于山水之中。

在中国的文人世界中，像张岱一样痴迷于山水之乐的人还有很多。每当在现实生活中郁郁不得志时，他们便会到自然山水中寻找心灵的皈依。如陶渊明不为五斗米折腰，，采菊东篱，归隐田园；柳宗元被贬永州，孤舟独钓成《江雪》；苏轼贬谪黄州，与友赏月，豁达从容……

当我们在烦恼无法排解时，不妨也学一学古人寄情山水的方法。板书：寄情山水

四、片段练习：用白描的手法描绘一下金秋时节的美景，不少于200字。

机动：都说吟咏是诗意的启蒙，那让我们一起带着对整篇文章的理解再来有感情地朗读一遍课文。

下课

板书：湖心亭看雪

张岱

行——大雪独行

痴

景——苍茫孤寂（白描）

情——知己之乐