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《儒林外史》周进范进人物赏析教学设计丰县实验初级中学薛颖教学目标：分析理解周进、范进人物形象。认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。教学重点：分析理解周进、范进人物形象。教学难点：认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。教学过程一、导入1、《儒林外史》中人物众多，你读到了哪些？大家根据老师的提示来猜猜
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《儒林外史》：讽刺作品的阅读优质课教案推荐
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《儒林外史》周进范进人物赏析
教学设计
丰县实验初级中学
薛颖
教学目标：分析理解周进、范进人物形象。
认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
教学重点：分析理解周进、范进人物形象。
教学难点：认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
教学过程
一、导入
1、《儒林外史》中人物众多，你读到了哪些？
大家根据老师的提示来猜猜他是谁。
他是一位儒生，他大半生穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去进入仕途。
周进？范进？这两个人物有什么共同点？今天我们来认识一下这两人。
二、周进范进的相同之处
请同学们说说两人的相似之处，并从书中找依据，小组讨论，完成下面表格。
周进
范进
出场穿着
头戴一顶旧毡帽，身穿玄色绸旧直面黄肌瘦，花白胡须，头裰，那右边袖子同后边坐处都破了，上戴一顶破毡帽。那童生脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，还穿着麻布直裰，那衣服花白胡子。
因是朽烂了，在号里又扯破了几块。
中举前职业
1、顾先生家私塾教书
无业，胡屠户准备替他寻2、观音庵学堂先生3、记账员
馆教学。
收入
每年馆金12两银子，每日两分钱，无收入
和尚家吃饭。
靠岳父接济
被谁奚落
梅玖
岳父胡屠户
中举年龄
六十多岁
五十四岁
课件展示：相同1、穷困潦倒
2、暮年得第3、迂腐懦弱
三、“周进哭贡院”和“范进中举发疯”片段赏析，完成表格。
（一）周进一进了号，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头就撞在号板上……取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？”他也不听见，只管伏着号子板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来……
（二）
不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉
他不住，拍着笑着，一直走到集上去了……
周进
范进
发疯时间
中举前
中举后
情节设计
悲极而哭
喜极而泣
几十年的愿望突然实现，
原因
年逾六旬，科举不第，穷困潦倒。
喜出望外，
疯狂失态。
四、人物形象及意义
形象：周进范进是受封建科举制度毒害的一部分知识分子的代表。他们中举前贫困潦倒，逆来顺受；中举后飞黄腾达，虚伪、世故。
意义：封建科举摆布了无数知识分子的命运，造就了一大批死读书、读死书的人物；它毒化了整个社会，扭曲了人们的灵魂。这类人的存在更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及对读书人的腐蚀和毒害，表现作者对科举制度深恶痛绝的态度。
五、作业
课后找找王冕与匡超人的异同，用表格的形式整理下来写在读书笔记上。
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5ygggwenku_82006
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