16*驱遣我们的想象教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

驱遣我们的想象叶圣陶导入马致远被因《天净沙。秋思》称为“秋思之祖”，是因为他把一系列的物象堆砌一起吗？显然不是，那么为什么呢？目标1、理清论证思路2、学会驱遣想象去鉴赏文艺过程一、自主思考1、文艺与文字的关系2、作者文字读者之间的关系3、本文的结论是什么？4、请同学复述本文的论证思路。二、合作鉴赏1

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所属课文：16*驱遣我们的想象

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2026-04-29 09:47:37

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学校：石楼县和合中学

16*驱遣我们的想象教学设计案例

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关键词：16*驱遣我们的想象教学设计案例

正文

驱遣我们的想象

叶圣陶

导入

马致远被因《天净沙。秋思》称为“秋思之祖”，是因为他把一系列的物象堆砌一起吗？显然不是，那么为什么呢？

目标

1、理清论证思路

2、学会驱遣想象去鉴赏文艺

过程

一、自主思考

1、文艺与文字的关系

2、作者文字读者之间的关系

3、本文的结论是什么？

4、请同学复述本文的论证思路。

二、合作鉴赏

1、大漠孤烟直，长河落日圆。

死盯文字看得到的什么？该如何去鉴赏？

想象中睁开眼来→根据景物，想象画面→领会意境。

2、海燕

死盯文字看得到的什么？该如何去鉴赏？

想象中生出一对翅膀→化身海燕，想象画面→领会意境

得出：驱遣想象鉴赏文艺的方法

①文字想象成画面

②代入自己的感受

3、让学生谈谈导入中的问题，如何去鉴赏《天净沙。秋思》？

三、总结

其实，何止是文艺鉴赏需要想象，我们的生活也需要想象，特别是初三这个充满紧张、忙碌，有些迷茫甚至彷徨的时刻，我们更需要想象，从想象中寻求心灵的片刻宁静，汲取我们向前奔跑的动力吧。

作业

倾听歌曲《蜗牛》，选择一种驱遣想象的方法去鉴赏，同学之间互相分享。

板书

驱遣我们的想象

叶圣陶

文艺

文字

读者

作者

想象

举例

结论

关于本教案的常见问题

Q：16*驱遣我们的想象教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16*驱遣我们的想象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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