16*孤独之旅PPT配套教学设计内容

《孤独之旅》

教案

曹文轩

教学目标：

1. 感悟主人公对“孤独”感受的心理变化，理解“孤独之旅”的含义。

2.学习小说的环境描写对表现杜小康性格和主题所起的重要作用。 3.引导学生感悟在成长过程中克服困难健康成长的道理。

教学重、难点：

1. 感悟主人公对“孤独”感受的心理变化，理解“孤独之旅”的含义。

2.学习小说的环境描写对表现杜小康性格和主题所起的重要作用。

教学过程: 一、导入

检查预习,扫除文字障碍，给加点字注音。

茬（ chá

） 抠（ kōu ） 觅食（ mì

）

嬉闹（ xī

） 撩逗（ liáo ）

乖巧（ guāi ） ．．．．．．驱除（ qū

） 镰刀（ lián ） 置之不理（ zhì

） 歇斯底里（ xiē

）

．．．．二、作者介绍

曹文轩，1945年生于江苏盐城农村。1974年进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、现当代文学博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。 三、作品背景介绍

杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他学习成绩优异，口袋里有各种各样的零食，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。

但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，为了生活他被迫辍学，跟随父亲背井离乡在荒无人烟的地方开始了放鸭生活……

四、精读课文，解读探究

1、我们知道这篇文章是节选自小说《草房子》，作者为什么给文章起名“孤独之旅”，文中哪些句子体现了“孤独”？对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？

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陌生的天空和陌生的水面

从未见过的面孔

没有其他声音，天地又如此空旷

寂寞

已无一户人家

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惟一的炊烟

想听到声音，然而，这不可能

最大的敌人，就是孤独

一连十多天遇不到一个人

言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独

已根本不可能回避孤独

归纳：“孤独”的含义

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离乡背井的孤独

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别离母亲与伙伴的孤独



单调乏味生活的孤独

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前途迷茫与未知的孤独



空旷浩茫环境的孤独

这里的孤独对杜小康来说就是他的磨难

2、刚刚我们在体会杜小康的孤独时，有同学发现在这个过程中杜小康的心理发生了变化，请同学们按照下面情节的发展找出杜小康心理的词语。

牧鸭途中

心理活动

刚出发、途中

茫然、恐惧

到达芦荡

安顿之后

时间久了

暴风雨后

害怕、胆怯、

孤独

不再忽然恐慌

坚强

杜小康在牧鸭在这段孤独生活中，战胜恐惧和孤独逐渐地长大、成熟、坚强了。

3、从上面的分析我们可以看出杜小康是一个怎样的孩子？

不怕困难、勇敢坚强、懂事、有责任心、理解父母苦衷、能为家庭分忧、热爱大自然

从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟、坚强的男子汉

4、从上面的分析相信同学们可以理解作者为什么要用《孤独之旅》作为课文的题目，它的含义是

“孤独之旅”既指杜小康跟随父亲离开村庄、人群去放鸭子的孤独经历； 又指杜小康因家道中落，不得不辍学，离开母亲、同学，在人生历程中经受孤独的洗礼，并逐渐走向成熟和坚强的一段人生之路。

5、杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独，作者除了通过刻画人物心理变化的轨迹来塑2

造人物形象，同时，文中的环境描写也对人物形象的刻画起到了一定的作用，找出文中描写环境的语句或段落，说说这些景物描对表现杜小康的成长起什么作用？（提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨）

有关鸭群的描写 （1）鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。

突出划船赶鸭子的速度很快，烘托了父子俩对前途的茫然无助的心情。

（2）鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。

以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠，烘托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。

（3）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。

鸭群是杜小康生活的重要内容。在孤独中鸭群是他的伙伴，他只能从鸭子身上得到心灵的安慰，在风雨中见证着他成长的艰辛和喜悦，可以说鸭子是杜小康成长的借助。

有关芦荡的描写 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。

这样无边无际的芦荡渲染了空旷寂寞的气氛，烘托出主人公内心的恐惧和害怕。 当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。

有关风雨的描写

一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致，渲染了恐怖、紧张的气氛，烘托了杜小康坚强的性格，为下文他战胜困难，逐渐成长，坚强起来做了铺垫，推动情节发展。暴风雨给了他一个成长的舞台。 3

小结：

鸭 群 是杜小康成长的借助。

环境 芦 荡 见证了人物心理变化的过程 暴风雨 给杜小康一个成长的舞台 自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。

6、归纳主题

本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在芦荡里孤独放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。

五、拓展延伸

每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，联系生活实际，分享自己战胜孤独并且成长的具体事例及感受。

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