资料摘要
范进中举吴敬梓教学目标：1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风2、学习通过对话、动作的细节等刻画人物性格的写法。3、了解讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。教学重点：（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。（2）学习对比写
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22 范进中举教学设计与反思
未知
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关键词：22 范进中举教学设计与反思
正文
范进中举
吴敬梓
教学目
标：
1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风
2、学习通过对话、动作的细节等刻画人物性格的写法。
3、了解讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。
教学重点：
（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
（2）学习对比写法。
教学难点：
赏析本文的讽刺艺术。
教学步骤：
一
导入：
有一部书，它以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
它像一面镜子照出了科举制度下形形色色的儒林人士的丑恶嘴脸和封建末世衰颓的世风。
这啊书的名字是什么呢？《儒林外史》，引出《范进中举》（板书）
二、走近作者
吴敬梓，（1701—1754），字
敏轩
，号
粒民
，晚年又号
文木老人
。
清
代小说家，安徽全椒人。其作品有长篇现实主义讽刺小说
《儒林外史》
，
另有文集
《文木山房集》
。
三、感知课文
1、用一句话概括本文的主要内容
明确：范进中举喜极而疯
2、背景助读
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
中国历代科举制度简介：
科举制度由县试、府试、院试（童试）、乡试、会试和殿试组成。前三级为基础考试，参加考试者不分年龄，都称作童生，逐级选拔，通过院试后，称作生员，也就是俗称的秀才。
秀才和监生可以参加乡试，乡试三年举行一次，因在农历八月举行，也叫秋闱，考中的称作举人，头名为解元。举人可到吏部报名，也可继续参加考试，即会试。会试通过者称贡士，第一名会元。贡士可参加殿试，通过者称进士，前三名分称状元、榜眼、探花。
3、范进为什么会在中举后喜极而疯呢？用一个字概括。
明确：变——胡屠户、众乡邻、张乡绅以及他的生活都发生了翻天覆地的变化。
4、以胡屠户为例分析范进中举后的变化。
项目
对范进的称呼
所带礼品
对亲家的称呼
对相貌的评价
说话态度
动
作
胡屠户
语言
行为
形象
关系
中举前
骂
倨
欺贫
趋炎
范进之岳父
现世宝
穷鬼
一副大肠
一瓶酒
老不死的
尖嘴猴腮
不三不四
训斥
骂个狗血喷头
横披衣服
腆着肚子
一口啐在脸上
中举前
中举后
老爷
贤婿老爷
七八斤肉
四五千钱
老太太
品貌又好
体面
恭维
奉承
讨好千恩万谢
低着头替他扯了几十回
低着头，笑迷迷的去了
中举后
捧
恭
攀富
附势
范进之岳父
亲人尚且如此，况他人乎！
5、分析范进喜极而疯的根源所在。
6、价值所在
考了许多年
压力之释放
批封建礼教
难以释怀
科举之毒害
批科举制度
舆论压力
世态炎凉
批世态炎凉
总结：《范进中举》一文，通过对范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才的罪恶，批判了封建礼教对世人精神世界的桎梏，穷形尽相地表现了封建末世的世态炎凉，对各类市侩小人进行了有力的鞭笞和嘲讽。
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