君子自强不息课时教案

九年级上册第二单元语文综合性学习

“君子自强不息”

方法指导课

（第一课时）

一、情景导入

生成问题

翻开历史的书卷，中国近代史是一部千疮百孔的屈辱史，饱含着积贫积弱的苦难和血雨腥风的战斗。我们依稀能够听见爱国学生梁启超先生在振臂高呼：少年志则国志，少年强则国强。青少年是祖国的未来，是国家的希望。人在请少年时期，应当珍惜大好时光，自强不息、锐意进取、发愤图强，实现个人价值。

今天，让我们一起走进九年级上册综合性学习——自强不息。

二、自我研学

生成新知

(一)认识“自强不息”的内涵

1、何为自强不息？

明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。不同的人对其内涵有不同的认识。

示例：名言、格言类

胜人者有力，自胜者强。——《老子》

士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》

不怨天，不尤人。——《论语·宪问》

君子求诸己，小人求诸人。——《论语·

卫灵公》 任务：以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。

2、诗人们对其更有独到、深刻的见解

示例: 古诗词类

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 (二)寻找自强不息的人物

3、古代自强不息人物

祖逖闻鸡起舞

（祖逖）与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。 ——《晋书•祖逖传》

范仲淹断齑画粥

（范仲淹）修学时最为贫窭（jù）,与刘某同在长白山僧舍，日惟煮粟米二升做粥一器，经宿遂凝，以刀为四块，早晚取二块，断齑（腌菜）十数茎醋汁半盂（yú）,少入盐，暖而啖之，如此者三年。 1

——彭乘《墨客挥犀》卷三 到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事 示例： (1)勾践卧薪尝胆； (2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》； (3)祖逖闻鸡起舞； (4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。

4、我们身边自强不息的人物采访

采访准备：了解采访者的基本情况，确定采访提纲，联系采访对象，协商确定采访时间和地点，事先沟通采访内容。 实施采访：用语文明，尊重采访对象，内容紧扣主题，根据情况补充新的问题。 撰写采访稿：整理采访素材和笔记，切记紧扣主题，形式上做到图文并茂，尽量使用小视频。

展示交流

提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。

5、举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。

6、将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。

(三)演讲：君子当自强不息

以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。

7、确定演讲主题 勇做时代的弄潮儿 放飞青春梦想 论不屈不挠 不可知难而退等 8、组建演讲团队 根据兴趣，小组分工合作，搜集材料，交流分享，完成演讲稿的撰写 9、开展演讲活动 每组推荐一名同学，代表本组进行演讲；推荐一些老师、同学作为评委，负责打分。评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等奖项。

三、合作探究

生成能力

小组内分工合作，完成下列内容设计：

自强不息名言、格言 古诗词中的自强不息名句 寻找历史上自强不息人物 采访我们身边的自强不息人物：采访准备、实施采访、撰写采访稿、展示交流 演讲：确定主题、团队分工、演讲人员确定

四、展示交流

小组长展示本小组的计划和分工，教师辅导

五、课后寄语

请各组按照本组的分工，沟通协调，按计划共同完成小组计划。 化工二中 李玲玲

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