南乡子•登京口北固亭有怀优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

教学设计授课教师:吴昊轩代表学校:安居一中千古兴亡多少事 ——《品味怀古诗情感》教案教学目标：1、了解诗人及写作背景，理解诗歌内容。2、学习怀古诗的鉴赏方法。 3、感悟历史兴衰、体会作者情感。教学方法情境导入法、朗读法、合作探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：南乡子•登京口北固亭有怀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

135

下载次数

更新时间

2019-06-19 10:27:00

来源学校

学校：四川省遂宁市安居第一高级中学

南乡子•登京口北固亭有怀优秀教学设计范文

未知

2019-06-19 10:27:00

135

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：南乡子•登京口北…优秀教学设计范文

正文

教

学

设

计

授课教师:吴昊轩

代表学校:安居一中

千古兴亡多少事

——《品味怀古诗情感》教案

教学目标：

1、了解诗人及写作背景，理解诗歌内容。

2、学习怀古诗的鉴赏方法。 3、感悟历史兴衰、体会作者情感。

教学方法

情境导入法、朗读法、合作探究法

教学重难点

学习怀古诗品味情感的鉴赏方法。感悟历史兴衰、体会作者情感。

教学过程

一、情景导入

1、出示古迹照片，谈游览之感，引入怀古诗

多少烟尘历史中，多少历史诗歌里。今天，让我们一起伴着诗人的心跳，去感受历史的沧桑，聆听诗歌的回音。

二、展示教学目标

学生齐读学习目标。

三、整体感知、归纳总结：

1、介绍怀古诗基本知识。

怀古诗：主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目

的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。

2、齐读《南乡子•登京口北固亭有怀》，谈谈自己体会到的情感，并总结从哪些地方体会到这些情感的？

学生根据导学案相关背景知识，自由谈感受，教师引导学生归纳方法，并总结赏析情感方法。（临古地：诗人面临哪些古迹抒发感慨

，思故人、忆其事：诗中涉及到那些古人、事迹

，联诗人：联系诗人生平及写作背景

，品情感：体会诗中情感

）

四、合作探究、技法运用：

1、齐读《山坡羊•潼关怀古》《蜀相》《泊秦淮》

2、自由朗读诗歌，运用怀古诗鉴赏方法体会情感，完成表格。

临古地

思古人

议典故

联诗人

品情感

潼关怀古

潼关

西都

饥荒

对老百姓疾苦深切同情与关怀和对封建统治者的批判

蜀相

武侯祠

诸葛亮

忠安史之乱

对诸葛亮雄才大略、心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情

泊秦淮

秦淮河

商女、后庭花

统治集团的腐朽昏讽刺醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对庸、藩镇割国家命运的关怀和忧据

虑

总结：学以致用，帮助学生熟练掌握品味怀古诗情感的方法。

五、思维拓展

故地重游，身为中学生的你来到这三处古迹，你会有怎样的感慨，选择其中一处古迹，将你的感想写下来。

教师总结：唐太宗说“夫以铜为镜,可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替,以人为镜,可以明得失”，我们品味历史是为了把握当下，展望未来。

六、总结课文

断壁残垣，记录着朝代的兴亡;秦砖汉瓦，诉说着历史的沧桑。多少雅致的诗句，缅怀着古今风流人物；无数蕴藉的词章，描述着世间沧海桑田。“天意君须会，人间要好诗。”人生路上，与诗歌结伴而行，能使我们的心灵充实而富有光辉。让我们一同徜徉在诗歌这座流光溢彩的殿堂，

七、作业布置

将思维拓展写成小作文，字数300字。

关于本教案的常见问题

Q：南乡子•登京口北固亭有怀优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《南乡子•登京口北固亭有怀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

南乡子•登京口北固亭有怀优秀教学设计范文