6 变色龙优秀公开课教案

2019 一师一优课

一课一名师

《变色龙》教学设计

单位：汝州市骑岭乡初级中学

姓名：李晓静

电话：15225018632 时间：2019年4月

2019 一师一优课

一课一名师

《变色龙》教学设计

汝州市骑岭乡初级中学 李晓静

【教学目标】

1．了解文章作者及相关知识。

2．分析主人公在不同的环境下的不同表现，从而把握人物性格。

3．认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。

【教学重、难点】

重点：把握人物的性格特征。

难点：认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。

【课型】

新授课

【教具准备】

多媒体

【教学准备】

学生准备：解决生字词；理清结构；查阅资料，熟悉背景。 教师准备：变色龙相关图片；制作相关课件；课文朗诵。

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一课一名师

【教学过程】

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

请大家看我出示的图片：画面中的小动物叫什么名字？它最大的特点是什么呢？这种动物的典型特点就是能随着环境的变化而改变自己的颜色，保护自己，如果生活中有人像变色龙一样，会是一种怎样的人呢？

今天我们就来学习一篇文章《变色龙》，看看俄国著名小说家契诃夫笔下的变色龙是什么样子的。

二、目标导航，有效教学

1．了解文章作者及相关知识。

2．分析主人公在不同的环境下的不同表现，从而把握人物性格。

3．认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。

三、走进作者，资料助读

作者简介：契诃夫出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说。代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚的舅舅》等。

背景资料：《变色龙》这篇小说写于1884年。当时俄国沙皇亚历山大三世采取反动的高压政策，加强了宪兵、警察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是媚上欺下的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑

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洛夫正是其中的典型代表。

四、初读课文，整体感知

1、预习检测，给下列加点字注音：

无赖（ ） 戳穿（ ）

．．胚子（ ） 醋栗（ ）

．．乞丐（ ） 魁梧（ ）

．．2、同学们课前已经预习过，根据对小说内容的初步理解，我们来思考本文讲述了一件什么事？本文的主人公又是谁呢？

五、理清情节，深入探究

1、理清小说结构，根据小说开端、发展、高潮、结局来给课文分段。

2、请同学们听6—27段的朗诵。

思考：奥楚蔑洛夫是怎样处理这个事件的？如果作为一名警官，他做到了公正、严明吗？他每一次判定案子的依据是什么？

听课文朗诵时，找出警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中，对小狗和赫留金的态度变化的语句，请根据表格提示在课文中作标记。

狗主人

不知狗的主人是谁

有人说好像是将军家的狗

巡警说不是将军家的狗

巡警说是将军家的狗

厨师说不是将军家的狗

厨师说是将军哥哥家的狗

对狗的态度

3 对赫留金的态度

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3、奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，经历了五次变化，在处理事件的过程中，表面上一直变来变去，实际上有东西一直没有变，是什么？

提示：阿谀奉承、欺软怕硬、看风使舵、趋炎附势、专横跋扈、媚上欺下、溜须拍马、讨好有钱有权的人、欺负权势和地位不如自己的人。

4、社会意义

自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是处于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次“变色”又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？

奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是偶然的，而是那个时代的必然结果。小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露当时沙皇统治的腐朽，当时警察制度的黑暗。

六、课堂小结

契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚、友善才应是我们待人处事的追求。

七、拓展延伸

看到下列词语，你想到了哪些人？

铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬的人。

笑面虎：比喻外貌装得善良而心地凶狠的人。 白眼狼：比喻忘恩负义的人。

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地头蛇：比喻当地的强横无赖，欺压人民的人。

八、课堂练习 作者、字音、人物性格特征的练习题。

九、布置作业 续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。

十、板书设计

变色龙

契诃夫

小说

狗咬人

学生准备：

奥楚蔑洛夫

解决生字词

变

不变

通读课文，了解故事

查阅资料，熟悉背景

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