1.青春期生长发育的特点教学设计方案

青春期生长发育的特点

前进小学 王素琴

一．指导是想

由于生活质量的提高，学生的发育也呈提前的趋势，到了七年级，已有部分学生进入了青春期。另外，随着各种传媒的普及，学生获取信息的渠道也越来越多你，如果不能有效地加以识别，将会对学生的一生造成不良

影响。人的生殖系统的形态、结构和生理方面的知识是青春期教育的基础,青春期的生理和心理特点又是健康教育的基础和重要组成部分。

青春期的少男少女们，被称为“花季少年”。因为他们迎来了人生的“黄金时期”。在这一阶段，他们的精力最旺盛、兴趣最广泛、最富创造性，对未来充满美好的向往。同时，这也是他们身心发展迅速，变化较大，性生理发育成熟，而性心理逐渐发育成熟的“暴风

骤雨”期。他们对自

身的变化产生恐惧和焦虑，自卑和尴尬，浮躁和不安。如何消除不良的影响，正确认识自身的变化，让学生健康、

快乐、自信的成长，是我们努力的方向。因此在教学中，依据新课程强调全面提高学生的各方面的素养；强调面向全体学生；强调促进每一个学生的“个性”发展。

二、方法阐释

青春期既是敏感的年龄，又是敏感的话题。对于这样一个话题，单纯的说教见效甚微，因此，本节课教师主要采用对资料进行分析讨论的

方法实施教学，即选择

恰当的资料让学生分析，调动学生的学习兴趣，消除课堂的尴尬气氛，拉近学习内容和学生的距离。由于本节课的学习内容比较敏感，学生容易出现不好意思发言的情况，教学前通过调

查了解学生的情况，教学中通过活动让学生参与到教学中来使学生积极地参与到学习中去。

三、教学准备

教师准备：1、课前对学校学生进行调查：

（1）你已经步入青春期了吗？对照下表你就可以得到答案了！

男性：长出胡须、腋毛、阴毛 身体迅速长高 体重明显增加

女性：身体迅速长高；长出腋毛、阴毛声调变得低沉

、乳房开始增大体重明显增加

（2）生理

七年级：

女生月经来潮

63.4﹪；男生有遗精体验

0 八年级：女生月经来潮

85.6﹪；

男生有遗精体验

61.5﹪

九年级：女生月经来潮

97.3﹪；男生有遗精体验

80.1﹪

（3）你通常从什么地方了解性知识？

A．书籍、电脑等（占60.2﹪）

B、朋友（占34.8﹪）

C、家长（2.3﹪）

C、教师（占2.7﹪）

（4）你的家长主动和你谈论过“青春期”这个话题吗？

A有（5%）

D、 B没有（95﹪）

学生准备：分组调查不同时期的人的特点；测量自己的身高和体重。

四、教学流程

一、创设情景

导入课题（5分钟）

1、出示欣赏名人名言

（1）人世间，比青春再可贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。最可贵的东西却不甚为人们所爱惜，最易消逝的东西却在促使它的消逝。谁能保持永远的青春，便是伟大的人。

——郭沫若

（2）青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，这早已消失得无影无踪了。

——莎士比亚

2、那么进入青春期身体上有哪些巨大变化呢？利用实物投影展示本班几位学生小时候的照片，让学生猜一猜他们分别是谁。看一看照片上的同学发生了哪些明显变化？什么时候变化最大？

3、质疑：（1）人体进入青春期为什么会发生较大的变化？（2）列举出发生在你身上的变化。

4、活动：按性别组成讨论小组（每小组5—6人），将各自了解的身体变化用简洁的词汇统计出来，并写在卡片上。

对，正处在青春期，青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。那么青春期发育有什么特点呢？接下来我们一起进行探讨学习。

学生欣赏照片，发言说出是班级中的哪位同学。

通过辨认照片上的

同学，说出他们的变化：长高了、变胖了等；让学生感受到他们在一点点的长大，不但激发学生的兴趣，而且能将学生的注意力快速集中到课堂中来。

结合课前的调查表和活动传授新课，激发学生好奇心，解除了学生的羞涩感，更有利于教学的顺利展开。

5、根据预习回答：由于神经系统和激素的调节作用。

一个小组提出自己归纳的青春期身体变化，其他小组根据

发言小组的归纳，依次将相同的卡片摆放出来并补充发言。

认识青春期对人的重要性。引发学生的学习欲望。

二、引导探究

层层推进（30分钟）

过渡：下面就请个小组同学相互交流一下，自己和前一年相比，个子长了多少？你们的体重和前一年有什么变化？

1、课件展示：教材上的男女身高增长曲线图。

先引导学生如何识图：首让学生从自己的年龄出发，在身高曲线图上找到对应的身高平均值，再找出7岁、11岁、15岁对应的身高。

引导学生讨论：

（1）男孩和女孩身高开始突增的年龄有没有差别？

（2）你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。

（3）观察上图，思考：脑和生殖器官的发育情况一样吗？

（4）找出全

身生长迅速、生长缓慢、生长基本停止的年龄阶段。

2、教师引导：请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗？后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗？这说明了什么？

3.展示人生长过程中身体比例的变化图，引导学生分析人体的长高主要是什么结构的增长? 4.男孩和

女孩在青春期的身体变化还有哪些？

5. 男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？

6.提出男女除了性器官的差异外，还有哪些差异?得出第二性征的概念，并出示内容。

展示：古代皇宫中的太监、泰国的人妖图片。质疑：他们的第二性征发生了怎样的改变？为什么会这样？

7.播放相关视频资料。重点讲解关于月经和遗精问题。（播放视频）

8.结合两张图片给学生进一步强调遗精和月经现象是正常的生理现象。

9.巩固练习：进入青春期后，性器官的迅速发育和第二性征的出现分别是哪种激素的作用？

10.教师总结：在青春期，性发育和性成熟是这个时期的变化特征，从教材的图中可以看出，性器官的发育是从青春期开始。青春期发育的标志是生殖器官成熟。由此看来，男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是值得高兴的事！值得提出的是青春期人体在外部形态和内部功能方面已经基本成熟，但也只是基本的成熟。一个人骨骼的完全钙化、心脑的完全发育成熟一直要25岁左右才能完成。

学生相互交流，相互比个子

分析得出结论：

（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：一般女孩早于男孩，女孩是8.5～9岁,男孩是10.5 ～11岁。

（2）可能不完全一致。图中的数据只是某地男女生身高同龄、同性别同学，身高的变化情况总会有些差异，所以，自己和本组同学的身高变化数据与图中的数据常常不完全一致。平均值。不同地区、不同生活状况和不同的体质的。

（3）脑的重量在青春期之前已经接近成人。在青春期里，脑的调节功能大大加强，分析、判断、理解问题的能力大大提高，兴奋性加强并易接受新鲜事物。生殖器官进入青春期后，迅速发育。身高的增长主要是下肢的增长

学生汇报展示搜集的青春期人体的变化（除身高和体重方面的）。

男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关。通过比较教科书内资料分析中曲线图可以发现，随着睾丸和卵巢的发育，男孩和女孩的

身高依次明显开始增加，体重也依次明显增加，这必然会导致体形发生变化。

回答第二性征：男性主要表现为长胡须、喉

结突出，声音洪亮而低沉等;女性主要表现为骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等

。

分析太监和人妖的改变，太监被摘除睾丸，除了不能产生精子，不能有自己的亲生孩子了，另外由于缺乏雄性激素，所以声音、体型等都发生了变化；人妖在男孩幼年时定时注射大量的雌性激素，结果男性也会乳房隆起、皮肤细腻。从而很好地理解雄性激素和雌性激素的作用。

通过这样的“小比

试”，不仅促成同学之间的团结协作，而且学生马上就能意识到自己身高和体重的显著变化，也会给学生带来喜悦的心情，会使他们充满欢喜。

利用前后同学坐着和站着的身高变化，更容易理解内容。

通过观察了解身体发生的变化只是获得了感性认识，完成教材提供的“资料分析”活动，学习教材中对青春期变化特点的概括，然后与自己观察到的相互印证，才能使感性上升的理性。

这部分内容是本节课的重点，采取学生分析、讨论、看书、看视频等方式来突破，不但有感性认识，还能逐步上升到理性认识。通过师生的沟通交流，体现教师对学生的关爱，也会使学生对未来产生美好的憧憬，缓解因遗精和月经带来的困惑和烦恼，达到正确认识自己的效果。通过对性成熟与身体各器官的成熟的说明，让学生体会到晚婚晚育的重要性。