说明事物要抓住特征教学设计案例

《说明事物要抓住特征》教学设计

普兰店区第十九中学

孙洪美

教学目标：

知识与能力：1.掌握通过观察和比较来抓住事物特征的方法。

2.学会合理的使用说明方法突出事物的特征，增强说明效果。

2.学习查阅资料的方法，能够合理地引用到说明文中。

过程与方法：1.通过游戏，使学生懂得抓住事物特征的方法是观察和比较。

2.

通过观察比较的练习，掌握抓住个性特征和共性特征来说明事物特征的方法，以及说明方法的作用和运用技巧。

3.

通过演示，使学生掌握查阅资料的方法。

情感态度价值观：懂得说明事物要抓住特征的道理，培养认真观察和仔细比较的习惯。

教学过程

一、导入

展示课题

二、环节一：小游戏——懂得说明事物要抓住特征的道理

幻灯片展示图片

游戏规则：全班分为三组，各组推选一人上台，摸牌选取序号，描述对应图片的特征，让组员猜，第一句就能猜中得10分，第二句9分，依次递减至0分。

问：你得到了什么启示？

导出结论：要想清楚明确的说明一个事物，就要抓住该事物的“独特之处”——特征。

三、环节二：如何抓住事物特征？——观察和比较

问：那回想一下，你刚才是怎样抓住事物的特征的？

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明确：观察和比较

要想抓住事物的特征，我们既要善于观察，又要善于比较。观察时，我们既要观察事物的总体面貌，又要观察它的局部特征，还要仔细观察它的主体部分或者关键部分，因为主体部分或关键部分往往最能反映事物的特征。然后我们要进行比较，通过比较，我们既能发现每个事物的独特之处，又能发现同类事物的共同特点。在写作时，我们既要突出事物的独特之处，又要表现它这一类事物的共同特点。

那么，我们又该怎样写，才能既突出事物的独特之处，又突出事物的共同特征呢？

四、环节三：观察练习：兔子

——1.怎样既抓住共同特征，又表现个体特征

2.说明方法

欣赏图片：兔子

（1）请同学们仔细观察小白兔，比较文段A和文段B，哪个写的好？好在哪里？

总结：说明事物既要表现出其同类事物的共同特征，更要表现出这一事物的个体特征，切忌泛泛。

（2）请同学们欣赏语段C，再比较语段C与语段B，哪个好？好在哪里？

导出：运用一些生动形象的说明方法，既可以形象地突出事物的特征，也可以避免文章枯燥乏味。

五、环节四：观察图片：狗——引用资料

请同学们观察这些狗狗的图片，说说你都观察到了什么？

是不是发现，我们每个人都很熟知狗狗，但是关于狗狗的知识真正讲起来好像知道的并不够多？要我们写一篇关于狗狗的说明文，我们是不是会感到知识有些困乏呢？怎么办？——查资料：补充相关知识；适当的引用，还有利于更清楚地说明事物的特征。比如：我们百度一下“狗狗”看看。

展示百度结果。

总结：通过书籍、网络等途径查阅相关信息，我们可以更充分的掌握被说明

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对象的信息，在写作时适当的引用，还有利于更清楚的说明该事物的特征。

六、环节五：知识点回顾——为习作做准备

同学们，我们来回顾一下：要想抓住特征来说明事物，我们应该使用哪些方法？

观看微课小课件。

七、环节六：课堂练笔

游戏：写一写，比一比（小组竞争赛）

1.选择一个事物，抓住特征进行说明，写成一则短文，朗读给其他组成员听，猜对了，双方都加2分。

2.要求：说明对象用“它”表示，不可出现俗称、谚语、歇后语等无关特征而直接暗示的信息，如“俗称懒蛤蟆”、“人们常用它想吃天鹅肉来形容他的粗鄙丑陋”等。

3.建议：（1）写你熟悉别人也熟悉的事物，如身边的小动物，花草等。（2）抓住细节特征准确说明；使用适当的说明方法使说明更具体生动。

八、收尾，结束全课。

板书：

观察

每个事物的独特之处

同类事物的共同特点

突出事物特征

避免枯燥乏味

补充相关知识

有利于说清楚事物的特征

3 比较

说明

事

物

要说明方法

抓住

特征

查阅资料

引用资料

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