第5课 四点底与皿字底优秀教学设计

第5课

四点底与皿字底教学设计

教学目标 : 1、初步掌握四点底与皿字底的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 2、能临写好“无、烈、盖、盘”四字,要求写得正确、端正结构比例适当。 3、培养良好的书写习惯,体验带有四点底与皿字底汉字构的美感。

教学重点: 掌握四点底与皿字底的书写要领

。

教学

难点: 掌握四点底、皿字底与其组合部件之间的位置、大小关系。

课时安排：

一课时

教具准备: 笔、墨、纸、多媒体等

教学过程：

一、导入新课 1、

猜字谜:出示“、”字,请学生猜一猜这两个是什么字。 2、

学生讨论,教师总结。出示本课课题:《四点底与皿字底》。 二、学习新知 学习四点底与皿字底的书写。

(1)出示图解,教师运用实物投影仪进行示范书写(或播放相应视频),学生观察、讨论得出四点底与皿字底的笔顺和笔法。 (2)教师小结书写要领。 四点底:四点自左向右写,左点偏向左下,第二点竖而偏左,第三点高,最后一点偏向右下。排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,星上聚下散状。 皿字底:竖画上开下合,中间两竖画左细右粗,长横起笔较轻收笔较重字底为偏旁,要起到稳固重心的作用,字底在字的结构中起支撑和平稳重心的作用,一定要写正、写稳、写扁

。

(3)学生摹写,教师点评反馈

。

(4)我来动笔。 用铅笔或钢笔先双钩再填写书上几个字的偏旁,看看位置是否合理。 2、范字练习 (1)教师示范“无、然、盖、尽”四字(或播放相应视频)，边写(放)边对“无、然、盖、尽”进行结构、用笔的分解分析仰。 “无”字为上下结构。上部的三横有长短、俯仰的变化,首横最短,呈仰势,第三横长而舒展,呈俯势。四竖画上开下合。四点底的四点间距均衡,左右两点相互呼应。

“然”字为上下结构。上部笔画较多,注意穿插和避让,写得紧凑一些。整个字呈上放下收之势。 “盖”字为上下结构。上部两点上开下合,三横平行,中横略短;下

部皿字底四短竖上开下合,长横舒展,起承托作用。 “尽”字为上部的横画之间平行,各横画长短变化明显,第笔长横伸展;中间左边三点略小,朝左下,右边一点略大,朝右下:皿字底较扁,托起整个字。 (2)学生临习,教师巡视指导,有针又对性地对字体结构、用笔进行重点指导。 (3)对部分优秀作业进行投影展示,学生点评,教师穿插指导。 (4)总结书写规律:四点底的点均呈纵向,左右两点相向呼应皿字底四短竖上松下紧,下横长、

三、拓展延伸 1、观察比较。 出示不同书法家书写的“照、尽”,请学生比一比不同书法家书写四点底与皿字底的特点。 2、了解《石门颂》。 (1)出示《石门颂》,请学生欣赏。 (2)请学生说说看了《石门颂》的感受。 (3)教师介绍《石门颂》,帮助学生了解《石门颂》刻立的时间、背景以及书写风格。 四、自主练习 1、请学生观察“烈、照、盘、盛”四字,说说书写这些时要注意些什么伸展,四点底较宽,起承托作用。 “烈”字为上下结构。“列”部要左右伸展,四点底较宽,起承托作

用。 “照”字为上下结构。上部的“昭”约占整个字的四分之日”部稍窄，“召”部略宽;四点底排列均匀,略宽于上部。 “盘”字为上下结构。上部的“般”要左右对称,“舟”部横画左伸右缩,右边的反捺较为伸展:皿字底占整个字的三分之一左右。 “盛”字为上下结构。上部的“成”约占整个字的三分之第四笔斜钩从左上起笔向右下伸展,行笔至右下向上钩出。 2、学生练习书写这四个字,教师巡视指导。 五、整理总结

1、教师总结本课内容,表扬书写优秀的学生,并将学生业进行展示。 2、清洁、整理学具。