第11课 向日葵教学设计及课堂实录

1.教学基本信息

课题

学科

2.教学背景分析

美术

第11课

向日葵

年级

四年级

教材分析: 《向日葵》是四年级下册第11课。为了培养孩子们动手动脑的能力，利用小组合作的方式建立团结协作的精神，通过绘画结合手工制作的手段，向孩子们展示创意向日葵创作。

这一教学内容对学生有很强的吸引力，孩子们喜欢自己动手制作一些小工艺品，在制作过程中找到了无穷的乐趣。本课，教师准备了丰富的实物图片及视频，让学生了解袜子的种类、特点，并指导学生依据这些特点创作出向日葵作品。

学情分析： 四年级的同学们在前面的学习中曾经学习过

“造型·表现”类的课程，例如：《环保小屋》、《刻纸》，初步接触了利用涂色、剪贴的方法设计制作。包括在第1课《小小旅行壶》中，同学们已经在“设计·应用”领域结合造型表现在手工基础方面有了一定的练习。但是在思维发散以及动手实践方面的知识积累相当弱，同学们年龄虽适中，但好奇心强，学习积极性高，有一定的动手能力，根据年龄特点，此阶段的课程主要内容是培养学生总结概括事物形体、动手制作的能力，还可以增强学生环保的意识，让大家更热爱手工制作。

3.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、知识与技能：了解向日葵的特点，掌握简单制作向日葵作品的基本步骤和技法，

通过小组合作创作（绘画、手工）出有趣的向日葵作品。

2、过程与方法：通过向日葵作品创作，增强学生的创新意识、合作意识，体验创作的快乐。

3、情感态度与价值观:通过颜色搭配，提高审美情趣，利用身边的司空见惯的生活材料创作，培养学生利用身边材料的意识。

教学重点：掌握创作向日葵作品的基本步骤和技法。

教学难点：创新设计。

教学准备：礼物成品、意大利面、胶枪、画笔、剪刀、胶水、棉絮、装饰物（超轻粘土、卡纸等），多媒体课件，视频。

4.教学过程与教学资源设计（附教学流程图）

教学流程图：

1.

礼物导入

2．

3．

4．

5．

欣赏感悟

学生创作

评价展示

拓展小结

教学过程：

一、教学导入，激发兴趣：

1.瞧一瞧：

（1）用一个小礼物导入新课，引出本节所要研究的主题--------《向日葵》。

（2）引导同学们从三个“问号”对向日葵进行研究：

①

向日葵是什么什么

？

②

生活中我们为什么要用到向日葵（作用）？

③

通过本节课我们怎样来创作向日葵作品？

【设计意图】：本堂课，教师利用礼物制造的神秘氛围，激发学生的兴趣以及欲望，鼓励学生根据向日葵特点进行研究创作。

2．猜一猜:

教师：展示神秘大事作品图片《向日葵》，直观地去“接触”

向日葵。 【设计意图】：通过图片让同学们对向日葵外观、色彩、材质等特点有一定认识。

二、

欣赏感悟，激发想象：（向日葵都能做什么？）

1.

在同学们这里，向日葵能做成什么？

2.在老师这里，向日葵又能做出什么？

3、以“向日葵”制作的微视频为例，让学生详细了解制作方法。复习

制作步骤:花瓣、花心、枝叶。

【设计意图】 :通过观察图片和微视频，引导孩子们展开丰富的的联想，激发创作热情。对制作的方法和步骤有初步的了解，为孩子们独立创作奠定基础。 三、学生实践

，向日葵作品创作：

教师布置任务：

1、向日葵作品创作

2、2人一组 /一人独立完成

3、团结合作！

4、谁的更有创意？ 【设计意图】：

1.

鼓励同学们发散思维，突出小组合作的意义：我的小手工对你来说很重要，

你的对我更重要！

2.

渗透德育，注意安全(胶枪的使用）。

四、评价展示，拓展思维：

展示作品：

1、同学主动把自己的作品介绍给大家。（做的是什么？）

2、同学互相欣赏对方的作品。（谁来夸一夸？）（谁来提一提？）

【设计意图】：通过“谁来夸一夸？”“谁来提一提？”环节，让同学们以欣赏的角度去发现别人的“美”，与别人交换思想的同时，同学自己也在无形之中获取了无价的知识。 五、拓展小结： 教师： 出示图片

以“向日葵

变

太阳花”为例，拓展同学们的课外知识。 【设计意图】：展示太阳花手工作品，结合本节课制作向日葵，引导并激发孩子们的环保、创新意识。鼓励大家今后能创造更多更好更有趣的手工作品！

板书设计： （作品展示）

5.学习效果评价设计

根据学生创作情况进行效果评价，如果12组成员，有9组顺利制作成功，本节课的学习目标得以达成。基于实践课简短的评价时间，我们增加学生的欣赏等感情投入，以认可作品的形式，实施效果评价。

活动中，根据孩子的需求，教师以合作伙伴的身份启发。利用老师的合作教学理念：“我的小手工对你来说很重要，你的对我更重要！”引领孩子在困惑时如何走出来，最后让学生双方得出结果并收获喜悦！从此达到《美术课程标准》中思维以及动手能力的训练，引导同学们通过观察生活（手工、绘画）、思考生活（手工、绘画）从而创造生活（手工、绘画）的过程！