6 夸张的脸课件配套优秀教案案例

课 题：夸张的脸

研究主题：探讨如何应用信息技术优化课堂教学

学校：

福州市仓山福湾小学ID号：

姓名：

黄锦明

学科：

美术

教学内容分析

本课属于“造型·表现”教学领域。学生通过欣赏生活中的夸张的脸，认识到夸张的手法在生活中的作用，从而激发学生对夸张的脸的创作热情。通过学习对夸张的脸的学习，学生能够掌握对生活中常见事物进行创意联想，进行发散型思维的学习训练，提高学生的创新意识与表达能力。

学情分析 本课的教学对象为三年级学生，他们天真烂漫，好奇心强，想象力丰富，善于表现，喜欢上美术课。同时他们又具有有意注意较弱，组织性不强，易激动等儿童特点。针对这些特点，我设计了直观的教具，丰富的内容，松紧自如的环节等，让学生在和谐的愉悦的氛围中体验艺术。

教学目标

知识与技能：学习抓住人物头像特征，运用夸张表现的手法并尝试泥塑，进行头像立体造型。

过程与方法：观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张、大胆、有趣味的表现人物头像，提高对人物的观察。

情感态度与价值观：体验泥塑夸张表现人物头像的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。

教学重点和难点

重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

教学策略选择与设计

实践导入：“猜猜我是谁”的游戏导入，邀请学生对变形以后的任务星星进行猜想真实人物是谁，并且上台利用白板描绘，将学生迅速带入教学情境，让带着问题进行思考，激发学生学习热情。

欣赏探究：从卡通人物与真实人物的对比，到用黏土制作夸张的脸，多角度启发学生进行思考、想象，探究夸张的技巧与方法。

教师示范：选择一个纸盘在纸盘上先压出一个脸型，然后边示范边讲解教师设计思路，予以学生创作更好的引导。

交流讨论：学生创作前针对自己想要夸张的地方进行设计说明，互相交流自己的设计思路，让更多的学生在交流中迸发不同的创意灵感。同时鼓励学生创作过程中加入自己独特的想法，培养学生的造型意识。

教学环境及资源准备

学生：超轻黏土，纸盘等。

教师：课件、超轻黏土，纸盘、范作。

教学过程

教学

教学

环节

时间

教学内容与教师活动

预设学生活动

1）老师与学生一起准备名色橡皮泥，与彩色纸板。让学生分组进行游戏比赛，看哪组能快速用橡皮泥设计意图

运用游戏的形式迅速带入教学情境，设疑求解，学生们带 一、

实践

激趣

4 分钟

搓成小圆团，再压成1.玩泥游戏，导入新课。

泥饼，然后搓成条，好奇，激发学生学习比比谁最快。

热情。

（2）教师再以最快

的速度随意捏出多种抽象的形象，让学生猜想“像什么？”

欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。讨论《阿福》的艺术表现手法：夸张。夸张的形的表现特征：变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。二、

欣赏

探究

使阿福胖胖可爱的形象更15 分钟

突出。色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。激发学生泥塑造型兴趣。

（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？总结：团、搓、压、挖等等。

教师演示：泥塑人物头三、

教师

示范

2 分钟

像步骤方法。教师根据简学生认真观看教师示笔画开心的人，用学生制范

作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

学生通过教师示范进一步加深并且掌握夸张技巧与方法。

。

（1）学生观察思考，（1）通过出示的图认识到可以运用不同片给学生做比较，让脸型的变化以及五官学生认识的更加深的夸张。

刻，巩固了本堂课的

重难点。

（1）选择喜欢的脸型想四. 学生

创作

并想好夸张的五官，进行15 分钟

创作。

（2）设计大胆创新、发挥想象。

学生作画，教师巡视辅导。

创作过程中利用投屏设备将学生创作一一记录，可做适当点评。同时为后续展示作准备。

五、

展示

评价

利用投屏设备捕捉的学生

学生交流分享自己的作品照片进行讲解，以学3分钟

夸张的设计思路。

生自评与教师点评为主。

展示评价环节巧而精，无需冗长漫谈，针对学生作品开展多形式的评价即可，鼓励学生畅所欲言。

利用简洁的知识拓展部分鼓励学生在课后可以进行夸张的表情探究。

六、

拓展

延伸

板书设计

2分钟

画一张夸张的脸。

回家为自己的父母，学生进行本课的学习总结

夸张的脸

五官 夸张 示范

展示

（缩小夸张，扩大夸张） 脸型 变形

学生学习活动评价设计

1.学生交流回答时美术语言的运用是否准确。（夸张、扩大、变形、缩小等等）

2.学生课堂听课状态。（认真、精力不够集中等）

3.学生对本课重难点的掌握情况。（不同程度的学生给予不同的评价）

教学再设计

教学

教学

环节

时间

教学内容与教师活动

预设学生活动

设计意图

（1）在白板上绘画出，憨豆先生的卡通人物形象 一、

实践

激趣

4 分钟

（2）师：老师今天请来了一位神秘嘉宾，他来自英国，是个著名的喜剧演员，看黑板上，大家人才出来他是谁吗？

（3）揭题《夸张的脸》。

（1）憨豆先生？

运用游戏设问的形式迅速带入教学情境，设疑求解，学生们带好奇，激发学生学习热情。

（1）尼日利亚木雕

（2） 1、通过引入尼日利亚木的木雕，请学生们做对比。

2、提问：他们跟正常你们看到的木雕有什么不一样呢？

。

（2）学生观察思考，（2）通过出示的图行了夸张的变形。

认识到可以运用不同片给学生做比较，让4、他们的五官是不是也脸型的变化以及五官学生认识的更加深刻，巩固了本堂课的和普通的木雕有所差别的夸张。

重难点。

呢？

5、总结五官上有的使用了缩小的夸张形式和扩大的夸张形式。 （3）总结

2、五官—夸张—（缩小夸张，扩大夸张）

脸型-变形

3、总结他们的脸型都进二、

欣赏

探究

15 分钟

三、

教师

示范

2 分钟

教师用投影仪，示范如何制作夸张的脸的步骤

学生认真观看教师示范

学生通过教师示范进一步加深并且掌握夸张技巧与方法。

（2）选择喜欢的脸型想四. 学生

创作

并想好夸张的五官，进行15 分钟

创作。

（2）设计大胆创新、发挥想象。

学生作画，教师巡视辅导。

创作过程中利用投屏设备将学生创作一一记录，可做适当点评。同时为后续展示作准备。

五、

展示

评价

利用投屏设备捕捉的学生

学生交流分享自己的作品照片进行讲解，以学3分钟

夸张的设计思路。

生自评与教师点评为主。

展示评价环节巧而精，无需冗长漫谈，针对学生作品开展多形式的评价即可，鼓励学生畅所欲言。

利用简洁的知识拓展部分鼓励学生在课后可以进行夸张的表情探究。

六、

拓展

延伸

2分钟

画一张夸张的脸。

回家为自己的父母，学生进行本课的学习总结