2.画中的线条第二课时 公开课

《画中的线条》

王欢 蓬溪县吉星镇学校

教学目标： 1、知识与技能

通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，要会领会线条，了解画家笔下的线索表现出对物象的理解和情感。

2、过程与方法

学生在观察、分析、讨论、模仿、体验、评述的过程中，逐层领会画家笔下的线条包含了对所表现物象的理解和画家的情感，以及艺术表现风格。

3、情感、态度和价值观

通过欣赏中外绘画作品，提升审美兴趣，感悟线条的美感。

教学重点：

能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对作品进行分析和评述。

教学难点：

学生将本科中不同线条表达的艺术情感的认识，初步运用到绘画作品中。

课前准备：

学具准备：笔、图画本

教具准备：

课件

作业准备：课前布置教学内容，请学生搜集校园和身边的线条。

教学设计：

一、组织教学，渲染学生情绪。

二、导入新课

教师验收课前作业的成果，请学生奖搜集到的线条进行总结和归类。

植物、动物、风景、建筑、生活中的线条……

三、讲授新课

1、老师在课前也找到了自然界与生活中的部分线条，你们想看看老师搜集的吗？让我们通过图片进入线条的世界。

2、图片中出现了哪些线条？这些线条起到了怎样的作用呢？

有直线、弧线、螺旋线、波浪线等。

3、欣赏吴冠中《长城》，通过将现实中的长城和绘画作品中的长城进行对比，有什么感受？

教师：绘画作品中的线来源于生活，但与生活中的线一样吗？为什么？

这也就是咱们今天要学习的内容《画中的线条》。

4、小结。

画中的线有长短、粗细、方圆、曲直、轻重、浓淡、干湿、疏密、聚散、起伏等无穷的变化，这些线条反映出画面的环境、质感、节奏。

5、欣赏分析

请用词语将你对作品中线条的感受与作品进行选择连线，并且分析作品。

（1）欣赏《放牧图画像砖》

《放牧图画像砖》——粗犷豪放的线条感受。画面线条简练、概括，体现率真的风格。

（2）欣赏《八十七神仙卷》(中国画

局部)唐代

传

吴道子 《八十七神仙卷》——华美富丽的线条感受。细长流畅、稠密重叠，表现出神仙轻盈、飘逸的体态和华美的仙境。

（3）

《女像》(速写) 现代

马蒂斯

(法国) 教师：猜猜她是一位什么样的女士？

体会画家画这幅画时是怎样的心情？

（4）《两个青年农民》(速写) 现代

毕加索

(西班牙) 教师：这幅作品的线条风格与马蒂斯《女人像》中的线条有什么不同？

给你怎样的感受？

（5）《海景》（速写) 1864 琼坎

(荷兰) 请你动手在纸上画一画局部线条，体会线条给你带来的感受。

作者运用了哪些不同的线表现天与海？

营造出怎样的气氛？

6、想像不同季节树木给人的不同感受。

枝干干枯的大树——悲凉；

枝繁叶茂的大树——活力。

7、练习

（1）尝试运用不同的线条画出枝干干枯、枝繁叶茂的大树。

（2）小组讨论

，谁创作出来的线条最能表现以上大树的特点。

8、赏析树木画法

（1）赏析枝干干枯的大树画法和表现形式。

（2）赏析枝繁叶茂的大树画法和表现形式。

四、课堂练习

尝试运用不同的线条，表现动物、植物、风景和生活中的线条，表达自己独特的感受。

五、展示评价、学生作品欣赏

看看这些同学都选择了什么样的题材吧，他们是怎么样表现的呢？你更喜欢哪幅？为什么？

评价要点： 1.画中描绘的是 内容；

2.运用了 线条，给人以 感受；

3.体现了作者 心情。

六、课后作业。

请你运用多种线条画一幅画，要求主体物突出

，线条流畅。

七、小结

通过本课的学习，我们知道了线条不仅仅有着粗细、曲直、舒缓等变化，它更加能够表达我们的不同情感。在本节课的学习中许多同学都能用线条表达自己的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。