4 火山和地震教学活动设计方案

《火山和地震》第2课时教学设计

教学目标

1．能够收集有关地震的资料；了解地震的形成原因。

2．知道地震是地球内力作用的结果；了解地震的预测方法；知道张衡发明的候风地动仪的工作原理。

3．了解防震的方法学会保护自己。

4．了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感。

教学重点

了解地震的形成原因

教学难点

知道地震是地球内力作用的结果

教学方法

讲解法、演示法

课前准备

地震的图片资料

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

复习，火山喷发的原因是什么?让学生说一说。

除了火山喷发，地质活动还有一种常见的形式就是地震，下面我们就来研究一下地震的有关情况。

二、新授

（一）地震是怎样形成的？

谈话：刚才通过模拟火山喷发的实验，你对火山喷发是不是有了更深的理解呢？那么，地震是怎样形成的呢？说说你的观点。

播放课件

分组讨论：地震是怎样形成的？根据地震发生原因的不同，分为哪三类？

讲解：在构造地震、火山地震和陷落地震这三种地震中，火山地震就是当火山冲出地

表的一刹那引起的地震；陷落地震是地下岩洞或采矿区上面的岩层支撑不住压力时而发生塌陷，这两种地震占地震总数的比例很小，影响的范围也不大，而90％左右的地震都是构造地震（出示挂图1）。为了能更好的理解构造地震，让我们也来做一个模拟实验好吗？

谈话：我这里为你们准备的实验材料是筷子。我们就来用筷子模拟构造地震。（边讲边演示）我们把这根筷子想像成地壳岩层。实验方法是：每人先拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象，联想“构造地震”是怎样形成的。然后再同时用两根筷子试一试。注意两点：实验中注意安全；实验结束后，把筷子全部清理到托盘里。组长给每人发三根筷子，实验开始。

分组模拟实验、体会、观察、联想。

提问：在刚才的实验中，你有什么感觉？有什么发现呢？联想“构造地震”的形成，说一说实验说明了什么？（筷子——地壳的岩层；被用力弯曲——挤压产生褶皱；当筷子承受不了你用的力时就会突然断裂——地震）

讲解：地壳中的岩层，受到挤压或拉伸产生褶皱，当地壳承受不了这种挤压和拉伸时，褶皱就会突然断裂，释放出巨大的能量，使大地猛烈地震动起来，这就是“构造地震”。

小结板书：出示课件

看书：第23页第2小节内容。

（二）地震有哪些危害？

谈话：地震是自然现象。那么地震会给人类带来哪些危害呢？

小组讨论

全班交流

谈话：我这里有一段“地震危害”的录像，请大家来看一看。

播放课件

讲解：地震的危害

（三）怎样监测地震？

谈话：火山和震是地球上最可怕的自然灾害，那么有没有办法来监测呢？你知道世界是第一台监测地震的仪器是谁发明的吗？叫什么？

讲述:我国对地震的研究有着悠久的历史和重大的贡献,如张衡发明的侯风地动仪.现在人们可以利用精密的仪器对地壳的变化进行监测,逐步减少地震造成的损失。下面让我们来了解一下地震是怎样监测的，看录像

谈话:人们利用精密的仪器监测到的地震是正在发生的地震。那么在地震前有没有什么

异乎寻常的自然现象呢?谁来说说看。

讲解:地震前，由于地壳中的岩层受到压力增大，有一部分深层的岩石可能就会发生断裂,使得地幔中的岩浆上升，所以地表温度就会升高，出现井水冒泡、动物有异常惊慌的现象；另外，由于地壳板块与板块挤压碰撞会有地声、磨擦（类似于产生静电）会有地光等等。人们可以根据这些异乎寻常的自然现象来防震减灾。

（四）当地震发生时，应该怎样保护自己？

讨论：如果遇到地震时,你该如何保护自己呢? 讲述：当地震发生时，首选的是想办法离开高楼大厦，到相对空旷的地方——逃生；第二，如果在房子里出不去，要拉掉电闸、关好煤气以防起火，躲藏到卫生间或有一定支撑力的物体如桌子、床的下面——躲藏等等。

三、小结

1．提问:通过今天的学习和研究，你有哪些收获？你还想知道哪些问题？

2．谈话：对“你还想知道的问题”

请在课后去查找资料。并思考：火山和地震对人类来说，除了有害的一面，还有没有有益的一面呢？

四、作业

1．地震是什么？有什么危害？举例说明

2．发生地震时你怎样保护自己？

五、板书

火山和地震

什么是地震？

地震时应该如何保护自己？