C优质课教学设计

Unit 4 What can you do? Part B Read and write.教学设计

上沙沟小学 董家琰

一．教学内容 B . Read and write.Who can be my friend ? 二．指导思想与理论依据 本课的设计以《英语课程标准》为指导，“以学生为主体”的任务型教学原则；在设计中力求以学生为中心，体现老师的“导”的内容。设计了学生任务、学生问的交流与合作的课堂活动；做好阅读策略及学生写作的设计。 三．学情分析 学生为五年级一班学生，学习积极性较高，教学内容为第四单元，学生对第四单元A、B部分要求听、说、读、写的词汇、句型理解得较好，本节课要在阅读的基础上把握写作教学，因此可能会有点困难。 四．教材背景分析 本教材为人民教育出版社五年级上册英语。教材的编写符合语言的学习规律，从知识的复现到语言知识运用能力的提高。第一单元学习介绍个人个性特点，句型用到I am friendly and funny.第四单元学习介绍个人能力，What can you do？I can swim.内容以Robin 的电子邮件的形式介绍

。Robin想要交个新朋友，介绍自己friendly,funny.介绍自己会speak English and Chinese,do some kung fu,play ping-pong,但是他不会swim.你会什么？发电子邮件给他。 五．教学目标 知识目标：

1.学生能听、说、认读want,send,email,at四个单词；学生能听、说、读、写play

basketball,play ping–pong, speak English,swim,do some kung fu等动词短语。 2.学生会使用句型I can...,Ican’t...听、说、读、写。 3.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。 4.能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。

5.根据本节课的内容画出简单的思维导图并进行简单的描述。

6.把自己的信息以回信的方式介绍给罗宾。 过程与方法：

1.通过图片展示复习词汇和句型。 2.通过思维导图梳理文本，培养学生通过细节找答案，培养学生的阅读能力。 情感态度价值观:通过本课的学习，学生简单了解关于电子邮件的知识，激发学生乐于交往，善于表达自我的美好情感。 六、教学重难点：

重点:读懂短文，获取信息。 难点:怎样用我们学过词汇﹑句子写英文邮件。 七．教学准备：

录音内容、图片。

八．教学步骤 Step.1. Warming up and lead-in. 1.Look at the pictures and make a dialogue.Show the pictures . And ask some questions about the pictures.(小组上台抽取图片，先说一说关于这幅图的信息，然后根据这些信息小组成员做对话。) 2.检查前置作业，小组长汇报完成情况。

3.小组成员简单回答前置研究第一题。

Step.2.Presentation 1.教师出示机器人罗宾的图片，并介绍图中的机器人罗宾：Look !This is Robin.He wants to make friends with us.Do you want to be Robin’s friend？ Let’s see what is he like and what can he do .Listen to the tape two times and answer the questions about your book .(听两遍录音并完成书本第一题。) 2.Teacher check it . (1).What is

Robin like？

(2).What can Robin do？(3).What can’t Robin do？(教师检查书本第一题及前置研究第一题完成情况)。

3.Listen again and look at your pictures .(边听录音边看自己的思维导图让学生说一说罗宾的性格特征、会做的事及不会做的事，教师板书。) 4.听录音跟读。

5. Introduce yourself. T: Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself.学生写完后在小组内轮流介绍自己会做的事情，然后教师请两三位小组代表介绍本组的成员都会做些什么。

Step.3.Practice. 小组讨论交流自己画的思维导图，说一说罗宾的信息选出两三个小组进行展示。

Step.4.Consolidation and extension.（巩固与拓展）。

1.教师问：Do you want to be Robin’s friend?引导学生回答后，请学生口头描述自己的性格及能力。 2.指导学生完成个性化书写活动,给罗宾回信。

Step.5.Homework 1.听录音，模仿跟读 Read and write这一部分的短文。 2.模仿Read and write用英语写一篇介绍自己性格和能力的小作文。