Recycle 1教案设计（一等奖）

PRT教案

Type of lesson Teacher Teaching Period Reading 钱项菲

30minutes （一）语言交流目标

在图片帮助下学生能够理解绘本故事大意；能够听说认读单词baa oink gobble cock-a-doodle-doo quack 等拟声词和can you wake Farmer Fred。Teaching Objectives 教学目标

能在图的帮助下复述故事并深情并茂表演故事

（二）阅读技能与思维目标

学生通过阅读文章，读图，听说完成不同任务，提升学生的观察力理解力，发展学生的逻辑思维和批判性思维

（三）情感目标

学生通过学习故事在老师的帮助下引导学生团结就是力量，学会人心齐泰山移树立正确的人生观和价值观。

四年级的学生的思维处于形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段，形象思维Students’

background 学情分析

占大部分，喜欢色彩鲜艳，生动有趣的故事。思维能力和语言能力与低年级相比有一定提高

。本课中的有许多小动物和模仿动物叫声，形象兴趣，在教师引导下通过观察推理思考，在老师的引导下不断思考，最终得出结论。四年级的学生对英语有着浓厚的兴趣，活泼好动喜欢模仿小动物和小动物的叫声，喜爱用夸张的声音表演

故事主要句型:Can you wake Farmer Fred ? I will try.But Framer Fred could not Teaching contents 教学内容

wake up.故事主要讲公鸡喉咙痛，几只农场动物开始一个一个帮助公鸡叫醒农夫，但都不成功，公鸡想了一个办法：齐心协力一起叫，成功叫醒农夫。

Teaching aids 教学用具

PPT/worksheet Topic School Grade Unity 南城中心小学

Primary four

教学前准备：

上课前先把全班学生分成4-6人小组，并选好每组的组长。

Teaching Steps 教学步骤

Warming-up

1.

Greeting 热身活动

2.

Free talk.引入本课话题

3.Awards：设置奖励机制，分组PK。

1.

教师利用学生熟悉的活动激活学生已有的知识背景，激发学习兴趣，为后面的学习做好准备

2.

奖励机制设立，增强学生积极性团队协作能力。

Pre-reading

1.

Listen and guess看图听音猜动物和声音游戏，引3.

通过听音猜出本课所学的新单词和个别句子

阅读前

词和模仿动

物的声音让学生感知新单词，活跃课堂气氛。

While-reading

阅读中

1.View the cover and talk about the cover.

2.listen and answer. 3.listen and view the story P3,4页。Then answer the questions.Who was asked for help? 4.Listen and check:学生听音给小动物排序。老师提问4.

学生通过观察封面，了解故事梗概，地点，解决部分生词句型。引导学生猜测Teaching Activities 教学活动

Purpose 教学目的

并板书，学习主要句型，然后提问do they

wake up Farmer Fred? Why ? 5.Ask an answer: if you are the animals what could you do ？

6.Watch and answer:Then Rooster had an idea ,What is it ?same with you ?What can you do ?:All together :123!共同发声。

7.Watch the storybook by students.

故事内容，同时激发学生阅读故事的欲望。通过设疑，解决，填图，培养学生及时获取信息的能力，发展思维，逻辑推理能力

Post-reading

1. Try to act out the story,with the key sentences. 阅读后

2.Think and answer :why At first they could not wake Farmer? But at last they could? 3.Think and say :开放性问题：what do you learn from the story? when can we finish a job together?

5.

通过表演故事，捋顺故事，用形象的语言演绎故事；发挥学生想象力表演改编故事，通过提问学生能收获什么。

Homework 家庭作业

Act the story with your group parner,toghther. 课堂学习的延伸，扩大思维空间锻炼思维能力

学生对于开放性问题的回答可能会偏离，我们通过简单的语言引导学生回到正题。

prediction and 学生在演绎故事时语音语调可能会平淡，我们通过奖励措施和故事语境帮助学生用合适的声音演绎故事

solutions 。

问题预测和应

Question 对措施

Idea of teaching design 这是一节课外绘本教学，本节课重点是了解故事大意培养学生语音语调了解西方文化。教师通过设疑，引导学生学生配图，看故事检测，猜测结局，重构表演

教学设计思路

等学习行为，既学习语言技能，又提升学生的观察力

理解力，发展学生的想象力和逻辑思维。