1 交流教学设计和教学实录

科学

学科

(五年级下册) 教学内容

教学目标

备课

徐列山

教师

1、交流

授课

年 月 日

时间

1、能够设计一个可供交流的研究方案。

2、能够宽泛地理解交流的含义。

3、知道交流的两种常用方式以及可采用的具体方法。 重点：认识交流的常用方式以及可采用的具体方法

难点：准确描述不同甲虫的特征

讨论法

课件。

教学重难点

教学方法与

手段

教学准备

教学内容

一、导入新课

1、谈话：语言是我们之间沟通的桥梁和纽带，与语言交朋友，我们的生活才会变得更加精彩和充满乐趣。同意这样的观点吗? 既然语言在我们生活中非常重要，怎样才能体现语言的价值呢? 2、小组讨论并交流。

3、小结：交流在科学探究中具有重要价值，今天，我们就一起来学习流”一课。

二、在交流研究方案中体会交流的作用

1、谈话：让我们先来进行一次交流活动。提出打哈欠会传染的问题有什么看法?准备怎样交流?”

2、学生发言。

3、讲解注意事项，要求先写出研究方案，并在班级中交流。

4、学生写研究方案，然后在班级中交流。

三、学习“交流”及其方式

1．提问：通过交流活动，你知道了交流是什么?说一说自己的想法。

2．学生汇报。 3．师生小结：交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人己的观点和实验成果的过程。

4．提问：在科学探究中，人们通常有哪些不同的交流方式呢? 5、谈话：以小组为单位，把你们想到的所有交流方式列出教师活动

学生活动

谈话导入

引出课题

谈话

教师小结

小组讨论

学生发言，小组讨论，写出方案

交流

汇报

教

学

过

程

来，越多越好，可以吗？

小组合作完 6．师生共同小结：通过我们刚才的活动，我们发现，在生师生共同小成任务。

活中要想交流，可以采取很多的方法。概括一下，可以分为结

小组汇报

两大类：一类是用口头语言的方式进行交流，如描述、讨论、

电话、辩论等；另一类是用书面语言的方式进行交流，如图

表、海报、图画、书信、照片、模型等。

谈话，出示情四、针对“交流的方式”进行练习 学生交流发

景

生活中遇到以下的情况时，你是采用什么方式进行交流的? 言

1、当学习中出现困难的时候，用什么方式与老师进行交流。

2、课间与同学活动的时候，用什么方式进行交流。

教

3、在学习中与同学意见有分歧的时候，用什么方式进行交流。

4、当你的家里有客人来的时候，用什么方式进行交流。

5、当自己的父母出差到外地，用什么方式与他们进行交流

6、我们与聋哑人用什么方式进行交流。

学

（

既然是尽量多地列举可以用来交流的方式，估计学生能列

举不少。这时，老师可以做两件事情：一是请学生把自己用

过的方式“钩”出来；二是请学生根据自己的经验按什么是

最好的交流方式进行排序，排序后进行交流，这时学生会发

过

现彼此在排序上有出入，于是老师可以根据情况，引导学生

总结出几条原则，比如效用性原则、便利性原则，等等。） 小结

五、小结 程

刚才的活动过程，就是交流的过程。交流时我们应该做到：要认真倾听别人的发言，必要时做简单的记录。通过交流，

你将有更多的收获。让我们彼此敞开心扉，真心地进行更多

的交流吧。

1、交流

描述

口语交流 讨论

板书

交流 辩论

图表

设计

书面交流 海报

图画

交流就是发布“我的”信息和获取“他”的信息的活动。所以，理解什么是交流并不是一件困难的事。但是，科学领域的交流所具有的意义是既广泛有深远的。非常值得教学追究与思辨

反思

教师用书、网络资料

参考资料