B教学设计实例

新版PEP小学英语三年级上册Unit 1

B. Let’s learn教学设计

岩镇平越小学

邬小宁

教材分析：本节课是在学生学习掌握了4个学习用品：crayon, pencil, eraser, ruler的音形义后再一次学习学习用品词汇：bag, book, pen，pencil box。

课型、时间：新授课（40分钟）

教学要求：1、学习有关学习用品的词汇：bag, book, pen，pencil box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点：bag, book, pen，pencil box 4个学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读，Let’s do。

教学过程：

步骤

一

热

身

复

习

目的

1、活跃课堂气氛，营造教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

1、师生共唱歌谣“Hello”1、唱歌“Hello”PPT、“Hello”“ Let’s chant”。

和“Let’s chant”视频、

实物、单词卡片

一种宽松、民主的气氛。

和“Let’s chant”。

2、通过唱歌、游戏进一步巩固上节课词汇及句型。

2、“快闪卡片”复习单词：2、说出快速闪过crayon, pencil, eraser, ruler 的卡片，复习前面3、“我来猜一猜”，复习句型：I have a/an….自然引出新单词。

的单词。

3、根据半遮图片猜出物品是什么？

1、教师拿出一个书包，故作神秘地让学生猜书1、学生猜出书包里的物品是什二

呈

现

新

课

1、通过“我来猜一猜”游戏，激发学生好奇心和学习兴趣。

2、通过展示实物，便于学生更直观地感知新知识。

实物、PPT

包里面放了什么：What’s

么？

in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现书包内物品的形状或让学生摸2、学生模仿跟读并拼写4个新单词。

3、根据指令出示3、认知单词音、形、意，一摸。

1

为单词学习打好基础。

学生猜对一件，就出示一自己的学习用品。

件，学习一件。先跟读，4、学生观看视频，正音；再请学生认读单词跟读

Let's learn 卡片：book, pen，pencil 部分的单词。

box。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用show me your... open your... close your..

等活动巩固单词。

2、播放Let's learn的视频，让学生跟读

Let's learn 部分的单词，

并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

三

趣

味

操

练

1、图片和单词同时出现，能将单词的音形义很好地结合起来，进一步巩固单词。

2、通过游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进一步操练巩固单词。

3、听指令完成动作，全部齐参与，激发学生的参与热情。

1、游戏时间：

（1）Guessing game：根据半遮的图片猜单词。

（2）I say you do：根据老师的指令做出相应的动作。

2、Let’s do

3、I can say：

Hello, I’m_. I have_. 4、Pair work：

A:Hi/Hello! My name;s_ B:Hello/Hi! My name’s_ A:I have a/an_ 1、看图片，做出相应的活动。

2、根据半遮的图片说出单词。

3、向同伴介绍自己的文具。

S1:I have a ….

S2:Me too. 4、边说歌谣边出示自己的学习用品。

课件展示图片、PPT、TPR活动

2

B:Me too！

I have a/an_,too! 四

作

业

布

置

巩固学习成果，课外延伸。

1. 听磁带并跟读单词5遍。

2.向父母用英文介绍你的学习用品。

完成作业

PPT 3