4 土壤的保护第二课时教案

《土壤的保护》教学设计 教学内容： 《土壤的保护》是苏教版小学科学三年级下册教材第12——14页的内容。

学情分析： 通过本课的学习，学生将进一步探究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类活动对土壤会产生两种不同的影响。引发学生增强保护土壤的意识，从自己做起，从身边简单的事情做起。 设计思路： 本着教材的编排，积极倡导学生去查阅各种资料，了解有关土壤的知识，使学生从多方面认识土壤的重要性，设计实验，使学生明白“喷洒农药、抛撒垃圾”造成土壤退化；“开窑烧砖、修筑梯田”造成土壤结构被破坏，营养元素亏缺；开山毁林、滥伐树木”造成水土流失，是对土壤的极度破坏，从而激发学生保护土壤的行为。 教学目标：

过程和方法 1、 通过查阅资料了解土壤和人类的关系； 2、 能够对失去土壤的后果进行预测； 3、 能够进行环保宣传。

知识与技能 1、 知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源； 2、 知道人类破坏土壤的危害； 3、 知道垃圾对土壤的危害，废电池对土壤的破坏。

情感态度和价值观 1、 意识到土壤的重要性，感激土壤； 2、 意识到自己可以为保护土壤做出一份努力。

教学重点与难点 重点：在查阅资料和实验证明的基础上了解土壤对人类的重要作用和人类不良行为对土壤的破坏，激发学生保护土壤的行为。 难点：1、学生能够查阅书刊和其他信息源。 2、能对某些行为形成正确的是非判断。

教学准备： 1、布置并指导学生查阅资料。教师准备课件资料。 2、洗涤剂、土壤、试管、酸碱度试纸。 3、农药、小喷壶、几种土壤、动物。 4、泥土、草皮、水壶。

教学过程： 一、谈话导入，感受土壤的重要性 1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。谁愿意来说说你对土壤的认识吗？（学生交流。） 2、教师简要小结，揭示课题。 二、欣赏课文插图，自我总结土壤和人类的关系。 1、欣赏课文12页的插图。 2、用自己的话说说土壤和动植物的关系。 3、简要说说土壤和人类的关系。

三、畅所欲言，感知土壤的重要性。 1、提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么，谁来说说：土壤为人类提供了什么？ 2、学生以小组为单位进行讨论交流。 3、全班根据准备资料进行讨论交流。 4、填写课本65页的活动记录表。 5．教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

⑶、塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。 2、请大家想一想，假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

⑴、学生以小组为单位充分想象，在小组里讨论交流，然后汇报。

⑵、交流预测结果。 3．小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。其实我们已经品尝到了人类一手酿造的苦果。还记得1998年的长

江全流域的洪水，1999年席卷半个中国的沙尘暴，以及日益逼近北京城的沙漠……这些都给我们生活造成了严重的影响。 【评析】本环节教学不限于书本知识，让学生自由发表见解，尽情交流自己所了解的破坏土壤的一些情况，让学生大胆想象，“假如没有了土壤，地球将是怎样的情景？”以此让学生感受人类这样无止境地破坏土壤所造成的后果不堪设想。再加上洪水及沙尘暴等发生在身边的一些事，使学生产生紧迫感、危机感，意识到保护土壤是当前迫在眉睫的大事，顺理成章地引出下一部分的教学。 4、提问：现在，你想对土壤母亲说什么？（学生说出最想对土壤母亲说的话。） （老师用录音机录下学生精彩的发言，然后回放给学生听。） 5、阅读赞美土壤的小诗，将对土壤的感激之情深化。（课件出示小诗）

《爱土壤妈妈》 小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护；

绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养；

小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护；

我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟……

朋友们，请一起来爱护土壤吧， 让生长在上面的小草、森林……更加的健康，

让我们的生活更加的美好！ 6、谈话：读了这首小诗，你有什么感受？你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？想对同学们说些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。 【评析】这个教学环节充分发挥了学生的自主、创新精神，打开他们心灵的窗口，把自己的所思所感，与同学充分交流，并用写或画的形式表现出来，以达到学以致用的目的。学生现在虽然不能对破坏土壤的行为和决策作出改变，但他们能够从自身做起，从小事做起，以自己的行为影响家庭，影响社会，让大家共同来保护土壤，保护我们赖以生存的环境。 六、是非判断。 1、过度谈话：“土壤妈妈，我们的家。”同学们说得多好啊，土壤妈妈为我们提供了这么多，我们人类是怎样对待土壤妈妈的呢？ 2、课件出示课本第14页的图，判断是非。 ⑴、请同学们看这六幅图，你能说说人们的这些做法是对还是错呢？

⑵、学生看图，小组讨论。 ⑶、学生汇报自己的是非判断结果。