C教学目标设计

Unit 4

When is Easter ? 一、单元分析

本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。21世纪教育网版权所有

二、单元课时安排

第一课时：P38 Part A

Let’s try

Let’s talk

第二课时：P39 Part A

Let’s learn

Ask and answer

第三课时：P40 Part A

Let’s spell

第四课时：P41 Part B

Let’s try

Let’s talk 第五课时：P42 Part B

Let’s learn

Look and write 第六课时：P43-P44 Part B

Read and write

Let’s check

Let’s wrap it up 第七课时：P45 Part C

Story time

三、单元课时目标

课语言知识

语言技能

情感态度

文化意识

学习策略

时

理解掌握单词1. 能够完成让学生了解丰从不同的节学生通过角问答first(1st),fifth(5t听录音选答案富多彩的中西日中让学生色扮演、的活动。

方节日

学习东西方练习等活动h) 2. 能够在图的节日文操练和巩固special 2. 能够在情景片和教师的帮化。

所学语言，培中运用句型助下理解

养学生综合

对话大意。

运用语言的When

第is …? It’s 3. 能够按照能力和与他一on …

询问并正确的语音、人进行合作课回答某节日的语调及意群朗交流的能力。

时

日期。

读对话，并能

进行角色表

演。

4. 能够运用核心句型完成问答与连线活动。

能够听、说、读、能够在语境中了解学校各种了解西方的1.学生通过

写五个序数词正确运用这五活动及个人生节日文化知小组活动积第个序数词。

日的时间，培识。

极与他人合1st(first), 二3. 能够问答养学生积极参作，共同完成2nd(second), 课学校各种活动与各种活动的学习任务。2.3rd(third), 时

及个人生日的热情

学生能够在4th(fourth),

5th(fifth)。

时间。

真实语言情

和

fool

第三课时

1. 能够通过听例词发音，观察例词

中共有的特征，学习th在单词中的

发音规则；

2.能够跟着录音说唱歌谣，

3.强化记忆th的发音规则。

音：th —

/ð/, /θ/

第四课时

能够在情景中运用句型When is

your birthday? My birthday is on …

询问并且回答生日日期。

第五

1. 能够听、说、读、写五个序数词：

境中，进行对话的练习，鼓励学生在活动中相互学习，培养学生合作精神。

1. 能够根据th培养学生乐于能够了解相通过朗读含的发音规则读模仿，敢于开关的文化知有th字母组出生词；

口，积极参与识。

合的单词，让2.能够通过听的态度。

学生自己总录音、圈单词、结归纳出th读单词的活在单词中的动，观察th在发音。

词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关

系。

3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

1. 能够完成1.在角色表演了解中西方1学生在教听录音选择正中培养学生学过生日的文师引导学习确答案的活习英语的积极化习俗。

的同时，学会动。

性，激发学生

自主学习、小2. 能够在图学习英语的兴

组合作学习。

片和教师的帮趣，使他们建

2.学生在交助下理解对话立英语学习的

流的同时，学大意。

自信心。

会认真倾听。

3. 能够按照2.通过询问父

正确的语音、母的生日，以

语调及意群朗及为父母过生

读对话，并能日所做的事情

进行角色表培养学生孝敬

演。

父母的情感

4. 能够运用

核心句型完成角色扮演活动。

2. 能够在语培养学生孝敬了解生日文学生通过同境中正确运用长辈、关心家化知识

桌间的练习五个序数词。

人的好品质。

和小组间的

课时

第六课时

12th(twelfth), 20th(twentieth), 21st(twenty-first), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth)。

要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。

3. 能够提问和回答有关生日日期的内容。

竞赛活动，掌握核心词汇

1. 能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。

2. 能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。

4. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。

1.通过游戏和活动，进一步激发学生学习英语的兴趣和合作互助精神，逐步培养学生学习英语的积极性。

2.爱护小动物，保护小动物

保护动物

通过Let’s check和Let’s wrap it up 复习巩固本单元所学单词及句型。

第七课时

1.在语境中恰当运用语言：Will you come to the party? / I want to practice my song. / I need more practice. / I’ll go swimming tonight.等。

2.学习英语谚语“Practice makes perfect.”并理解其深刻含义。

端正学习态度，专心致志不受外界干扰，坚信：熟1.学生能在能生巧。

图片和教师的帮助下理解故事内容。

2.能准确朗读并表演故事。

专心致志；

熟能生巧。

通过观看故事视频，能回答出简单的问题；默读故事回答深入一点的问题，同时注意每个出现的日期，并推算出答案；反复模仿读故事，掌握朗读技巧。

课文标题

Unit 4 C Story time

单元名称

When is Easter? 教材版本

人教版PEP五年级英语下册

授课年级

五年级

姓 名

教学内容分析：

故事内容呈现的是Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。文中除了复习和巩固句型The singing test will be on May 4th. I can’t

…I want to…等，还通过图片和上下文拓展理解新句子Practice makes perfect. Will you come to the party? I want to practice my song. I need more practice . I’ll go swimming tonight.等。通过本文的学习学生既能理解新句型又能明白“熟能生巧”的意义。 学情分析：

五年级的学生在现有知识的基础上，已经能够根据影像资料和教师的引导准确理解故事的含义。在教师创设的情境中能根据所提问题一步步去观看视频、阅读故事去找到答案，能根据故事的发展领会到“Practice makes perfect.”的含义。但是在自己去读的环节中表现的不是很积极，经过调查发现：学生只对故事的内容感兴趣，在知道了故事情节是怎么回事以后，就不愿意动口去朗读了，“表演故事”也没能激起他们的朗读兴趣。好在能在老师设计的问题的引导下配合完成其他的教学活动。如何调动学生的“读”的兴趣将是下一步教学要努力解决的问题。

教学目标

语言技能目标：

1.学生能在图片和教师的帮助下理解故事内容。

2.能准确朗读并表演故事。

语言知识目标：

1.在语境中恰当运用语言：Will you come to the party? / I want to practice my song. / I need more practice. / I’ll go swimming tonight.等。

2.学习英语谚语“Practice makes perfect.”并理解其深刻含义。

情感态度目标：

端正学习态度，专心致志不受外界干扰，坚信：熟能生巧。 四、教学重点和难点

重点：

1. 在图片和教师的帮助下理解故事内容。

2. 准确朗读故事。

难点：

学习在语境中恰当运用语言：Will you come to the party? / I want to practice my song. / I need more practice. / I’ll go swimming tonight. Practice makes perfect.等。

教学过程

Procedures Teacher’s Activities Pre-read

Learner’Activities s Purposes 唱本单元的歌曲，复习日期的 Sing a song. Sing the song. “When is your

birthday?”

1. Play the video, have Ss answer: Who’s Zoom’s music teacher? 2. Say: Ms Bird says,”The singing test will be on May 4th.”

Play the video, have Ss answer: Can Zoom sing well? Have Ss read “I can’t sing well.”

3. Play the video, have Ss answer: Zoom can’t sing well, what does Zip say? Show the answer: While-read Don’t worry. Practice makes perfect. 4. Play the video, have Ss answer: At last, can Zoom sing well? Say: Zoom practice more on May 1st,May 2nd, May 3rd,so he can sing well on May 4th.Now,try to say: What does” Practice makes perfect” mean? 5. Play the recorder, have Ss listen and repeat.

表达。

Post-read 引入语境后，先Watch and answer. 后设计几个问

题，让后让学生

看录像找答案，

帮助学生理解

故事大意：Zoom

的音乐老师是

谁？Zoom 能唱

好吗？Zip对Watch and answer. 他说了什么？

Practice reading 研读Zoom为难this sentence. 的语气。体会语

言的生动性的

效果。

Watch and answer.

Practicing

reading this

sentence.

让学生看一遍

完整的录像，找Watch and answer. 答案：最后，Answer the Zoom唱得好question: Yes, he 吗？接着展示can sing well. 一下从May 1st

到May 3rd坚持

练习，最后成

功，又引导学生

注意日期在故Discuss this 事中的使用。接question in small 着帮助学生理groups. 解谚语”的意

思。

Read the story. 让学生跟录音

朗读故事，模仿

语音、语调。为

表演做好准备。

在学生表演完1. Have Ss act the 故事后，让他们story. Act this story. 给故事加个题2. Have Ss add a title Add a title to the 目，以加深对” to this story story. Practice

makes

perfect”的理解。

Try to make a new story: Zip’s grandma’s birthday is on May 作为一个拓展Assignment 20th. Zip wants to make a chocolate cake for 环节，让学生仿her grandma. But she can’t make a cake.

写一个故事。

What will happen? 新课程标准中指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段的首要任务，这足以见证“兴趣”是学习英语的关键所在。为了引起学生的兴趣，在课堂上创设了情境，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，气氛比较活跃，所设计的简单问题让后进的学生也有了信心，能表现出一种成就感。

教学反思

从今天的课堂总结出情景教学的重要性，可以很轻松完成教学目标，同时也使学生能高效率的掌握所学内容，又兴趣盎然不觉得枯燥。

活动过程中教师不可引导太多，应大胆放手学生进行合作学习。