Words in each Unit教学设计及课堂实录

Unit 4 We love animals (Unit 4 We love animals— Part B Let's Learn～Let's do) 一:教材及教学内容

今天我说课的内容是人教版PEP—Primary English book Grade 3 上册Unit 4 We love animals第五课时Part B Let's Learn—Let's do. 在本课中主要学习elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo等单词及句型What's that？—It's a/an...的听，说，和认读。

二：教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。因此，我针对学生的年龄特点和认知规律，将本课时的教学目标确定如下：

【知识目标】

1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 2.重点句型：—What's that？—It's a/an... 【能力目标】

1.能运用句型问答远处的物品。

【情感目标】

教育学生要热爱动物、热爱大自然。

【学习策略】

注重合作学习，培养团队精神。

【教学重难点】

1.听、说、认读单词bird、panda、tiger、elephant、monkey。

2.句型“—What's that？—It's a/an...”的运用。

3.能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”和It's a/an...。

三：教法、学法

《英语课程标准》基本教学理念，倡导“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与合作等方式，实现任务的目标，感受成功。“任务型”教学让学生通过完成一件事而始终处于一种积极的，主动地学习心理状态。为了达成这一任务，还采取了多媒体辅助，听说，游戏，小组活动等方法引导学生积极参与教学，最大限度地调动和发挥学生的内在的潜力，提高其发现问题和解决问题的能力，让学生在完成任务中体验成功的喜悦和实现自我价值。

四：教具

多媒体教学

五：教学过程：

1:Warm-up & Revision 学生之间进行日常会话练习。教师与一名学生先进行示

范。

T：Good morning/afternoon. S1：Good morning/afternoon. T：How are you? S1：I'm fine,thank you. 2:教师利用鸭子、小狗、熊的图片，复习单词duck、dog、bear、cat、pig。

（1）全班一起读

（2）T：What's this?（手指着近处）

S1：It's a pig／duck／dog／bear／cat. T：What's that?（手指着远处）

S1：It's a pig／duck／dog／bear／cat. （总结：this这，这个；that那，那个this和that的区别就在于远近位置的不同，this指代近处的，而that指代相对较远的。）

（设计意图：吸引学生的注意力，渲染课堂气氛，复习已知，引出新课。）

二、Presentation 1.Let's learn （1）教师利用课件展示图片、bird、panda、tiger、elephant、monkey。

T：What's that? S: It's a elephant . elephant elephant elephant

（用同样的方法教panda／tiger／bird／monkey）

1：有节制的跟老师读

2：注意It's an elephant —eraser ,orange 3：同时教师板书单词在四线三格里，让学生用手指跟写。

（设计意图：运用多媒体，突破时空限制，克服文字抽象，单调的缺点，向学生传递形象，生动的，有趣的教学信息，丰富感性认识，有效的调动学生的积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，挺高听说能力。从而挺高英语课堂的效率和教学质量。巧妙的把单词运用于句型，做到词不离句，句不离词。更容易激发学生学习的主动性。）

三、Practice 1:教师利用课件展示图片附带英语单词。

A:老师指单词全班学生读。

B：老师指单词抽学生读。

2：教师利用课件展示动物图片，老师指图片抽学生读。

3：play games Who is missing? 展示五张动物图片附带单词，让学生记住，之后出现的图片只有四张，让学生回答少了"谁"。

4:Let’s do 1: 老师讲解，一个一个动作的教。学生跟着做。

2：全班跟着音乐做。

3：学生自由组合小组，上台表演。

5：巩固

1:复习单词，句型。

2：让学生自由组合，进行对话练习。

What's this?/What's that？—It's a/an... 3：学生进行对话表演。

（设计意图：学生学完词汇和主要句型之后，教师带领学生进行半控制操练。运用几种不同的形式进行巩固学习，让学生在游戏中，表演中，轻松愉快的把知识掌握起来，起到事半功倍的效果。）

6：引导学生了解我国法律，

1：中华人民共和国野生动物保护法

第五条：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务。

（设计意图：让学生了解我国的法律。）

2：让学生观看一段动物世界视频。

（设计意图：给学生一个轻松愉悦的结尾。）

四：HOMEWORK Draw yourself farm(画一个你自己的农场),and draw your favorite animals in your farm. （设计意图：扩展学生的思维。）

五：板书

Unit 4 We love animals Part B Let's Learn～Let's do elephant、monkey、bird、tiger、panda What's that？

It's a/an...