Lesson 20ppt配套的教学设计及说课稿

Unit4 There are seven days in a week.

Lesson20 设计者：宽甸县永甸中心小学 韩丽君

一. 教学内容与分析

1.Just talk 本课呈现的学习内容是在问答的情境中复习巩固：When do you have PE lessons? We have PE lessons on ……..在所学基础上，进一步学习有关星期的单词，对活动的时间进行问答，使学生更能在生活实际中综合熟练运用学过的语言。

2. Just read and write 本部分在情境训练中让认读单词Monday和Tuesday,并能对这两个单词进行正确的听、说、认读，掌握在四线格中的正确书写。

3.Let’s do a survey

本部分以小调查的形式，帮助学生就所学过的句子进行实际的运用。以两个班级两天的课表为基础，让学生相互问答，巩固所学内容。

二.学情分析

本课的教学对象为四年级的孩子，他们活泼好动喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强;他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个学年的学习，他们已经掌握了一些简单的日常用语。

三.教学目标

（1）知识目标：能够听、说、认读单词Monday和Tuesday,掌握在四线格中的书写。能在实际生活中熟练掌握目标语言，When do you have PE lessons? We have PE lessons on Monday and Tuesday. ( 2 ) 能力目标：进一步理解目标语言：When do you have PE lessons? We have PE lessons on Monday and Tuesday.掌握对活动时间的提问和表述方法。运用所学的知识在真实的情境中描述活动。

（3）情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，使学生感悟到每天的学习和生活应该充实而有意义。

四.教学重点

能够听、说、认读、写Monday和Tuesday，能够熟练掌握目标语言：When do you have PE lessons? We have PE lessons on Monday and Tuesday. 并在实际生

活中运用。

五.教学难点

在情境训练中认读单词Monday和Tuesday,并能够对这两个单词进行正确的听、说、认读，掌握在四线格中的正确书写。进一步理解目标语言：When do you have PElessons? We have PE lessons on Monday and Tuesday.掌握对活动时间的提问和表述方法，运用所学的知识描述活动。

六.课前准备

1.自制与课文内容有关的课程表。

2.教学课件PPT。

3.课文视频、音频。

七.教学过程

1.warm-up 1）复习上一课中的chant 2）做游戏Quick Answer,教师提问问题，让学生根据实际情况回答：

T: How many days are there in a week? Ss:There are seven days in a week. T:What’s the first day of the week?

Ss:Sunday. T:Do you like art lesson? Ss:Yes,we do./No,we don’t.

3)Free talk:T:Do you like sports?教师问学生答。可多问几个学生，引导学生进一步扩展回答具体的运动词汇，为新课的导入做铺垫。

2.Presentation 1)让学生看ppt,问学生是否认识图中的男孩和这个男人

2）让学生听录音并且回答，这个男人问了这个男孩什么问题？他又是怎么回答的。

3）播放音频两遍

4）提问学生回答：这个男人问了这个男孩什么问题，这个男孩是怎么回答的。

板书：When do you have PE lessons?

We have PE lessons on Monday and Tuesday. 5）领读目标句子，并提问学生读

6）上节课我们学习了Sunday,那么Monday和Tuesday是哪一天呢？拿出已经准备好的日历，并且告诉学生Monday is the second day of the week and Tuesday is the third day of the week.在黑板上书写Monday 和Tuesday.教师领读。

7）让学生拿出练习本并且在本上练习书写，教师到学生当中去监督学生书写是否准确

8）再次播放录音学生进行跟读

3.Practice 1)让学生在下边写下自己周一和周二有的课程，俩人一组分角色练习对话，自由替换不同的课程进行问答。

2）俩人一组

上前边表演

4.Language Use 从各方面调动学生已有语言，达到实际运用的目的，如每节课的具体时间，对各个课程的喜好程度等，也可将课程表延展至完整的一周，照顾到高层次学生的需要，也为本科教学扩充空间，为后面的学习做出有益的铺垫。

例如：A:When do you have Chinese lessons? B:We have Chinese lessons on Monday and Tuesday. A:Do you like Chinese lessons? B:No,I don’t.

A:What subject do you like? B:I like maths. A:When do you have maths lessons? B:We have maths lessons on Wednesday. A:What time do you have maths lesson on Wednesday? B:At 8:00. 5.Assessment 1）对学生掌握本课基本知识情况的评价，在学生自由表达时、进行角色扮演对话交流等活动中自然展开教师评价、学生评价、和小组评价。

2）对学生学习效果的评价。教师可以在下课前，通过各组在各个活动中的完成

情况开展组间评价，并且将团队合作的表现和效果也纳入评价指标内。

3）对学生综合学习能力的评价。学生可以用所学习语言表达自己对课程的好恶和课程的所在时间，能够对相关内容的提问做出适当准确的反应，教师可以给学生上台表演的机会并给予肯定，发起全班同学掌声鼓励。

6Extended activities 1)了解其他年级各学科的日课时量和周课时量，将统计结果用英语进行描述，在第二天的英语课上汇报。

2）进一步完善上一周的周历或课表作业，补充天数。