4 洗衣服的学问优秀教学设计

苏教版小学科学六年级上册 第三单元《物质在变化》

第四课《洗衣服的学问》教学设计

执教：张渚小学 任勇

一、教学目标：

1、知识与技能：知道洗涤用品可以使污物发生变化；知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

2、过程与方法：学会用控制变量的方法进行探究性实验；能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

3、情感、态度与价值观：意识到控制变量的重要性；体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣；培养学生爱劳动的良好习惯。

二、教学重难点：

重点：会做不同洗涤剂去污能力的鉴别实验。

难点：会控制变量。

三、教学准备：

课件、角勺、烧杯、洗衣粉、肥皂粉、多块质地相同带污渍的布料、塑料杯、筷子、计时用具、旧报纸等。

四、教学过程

一、创设情境（3-4分钟）

1、出示衬衫

(袖口有墨迹) ，谈话：这是什么？（这是老师的一件衬衫，可惜袖口有点脏了，老师写字时不小心沾上了墨迹。）

揭示这些沾在衣服上的墨迹等脏东西，都称为污渍（课件出示）。

3、你都知道哪些污渍？同学们有没有沾上这些污渍的经历呢？（学生举例说明）

4、看样子，污渍确实令人讨厌啊！但是我们一定有办法将它消除。我们家里都是怎样清除这些污渍？（学生自由说）

5、洗衣服时，我们用上的洗衣粉、肥皂粉等，我们统一把它们叫做“洗涤用品”（课件出示）

6、今天，我们要用实验的方法来研究洗衣服的学问。（板书：洗衣服的学问）

二、假设、分析（9-10分钟）

1、今天课上，老师为大家准备了三种常见的污渍和两种常用的洗涤用品。一会，大家先会拿到这样一张表格。先进行猜想，你认为这种污渍该用哪种洗涤用品效果更好，就在下面打勾。如果你认为还有更好的洗涤用品，就请你在“其他”栏里填写名称。明白吗？

实验表格：（勾选效果最好的洗涤用品）

污渍墨迹

水彩颜料

油污

类型

洗

洗

洗

洗涤肥

其肥

其肥

其衣

衣

衣

用品

皂

他

皂

他

皂

他

粉

粉

粉

猜测

结果

2、组长组织组员讨论并填写。

3、刚才我看了几组同学的猜测，发现对于同一种污渍，大家的选择却有所区别，那究竟哪一种效果最好好？大家想知道吗？那我们就来做实验？怎么样？

4、怎么做知道吗？

所以，我们在做之前，还要把有关问题想周全再做，对吗？

5、假如，我要清除墨迹，我在一个烧杯子里放一勺洗衣粉，在第二个杯子里放两勺肥皂粉，这样可以吗？为什么？（揭示：洗涤用品的量要一样）

（板书：用量）

（洗涤用品的量怎么控制，教师演示。）

6、同学们再好好想想，相同条件就这么一个吗？还有什么相同条件需要注意，大家在小组里先讨论讨论。（板书：相同条件）

（教师参与讨论）

7、学生汇报讨论结果

水量（150毫升）

时间（3分钟）

污渍（材料、面积等）

洗法（用小棒顺着同一个方向搅拌，注意搅拌的速度尽量保持一致。）

……

（提示：当然，实验的相同条件还有很多，如水温等等，但是，不同条件只有一样，你们知道是什么？）（板书：……

不同条件）

（洗涤用品不一样，我们要把相同的污渍放进装有不同的洗涤用品的烧杯中）

（板书：洗涤用品）

8、教师小结：只有控制好了这些实验条件，我们才能保证实验更具科学性，效果才能更明显。对不对？

三、分组实验（9-10分钟）

1、现在我们就来讨论实验步骤，大家的实验第一步会做什么？第二步会做什么？

小组讨论。

①放水（150ml）（烧杯计量注意事项）

②放洗涤用品（一勺摇一摇）

③用筷子在洗涤液中搅拌几下。（这样可以让洗涤用品分布更均匀）

④污渍物同时放，两人同时搅拌。（搅拌时间3分钟，注意方向、力量）

⑤注意控制好时间。

⑥注意观察实验现象。

⑦镊子取出比较，填写实验结果。（取出后放在餐巾纸上观察）。

（课件出示实验步骤和注意点，提醒学生认真阅读，确保实验的准确操作）

2、下面请小组长分好工，组员听从组长的安排。分好工的小组领取污渍物。

3、学生实验，教师巡视指导，参与学生实验。

（提醒学生注意事项，注意观察，填写实验表格）

教师小结：同学们做实验的时候真是认真，而且配合默契，都像小小科学家，真让老师感动啊！（给自己鼓鼓掌！）

四、交流研讨。（10-11分钟）

汇报研究结果

1、实验结果这样汇报：先说你们实验的污渍是什么？再说原先你们的猜想是什么？结果效果最明显的是什么？明白吗？

（当猜想和实验结果不一样时，你们有什么想法？）

揭示：学习科学知识，光有猜想还不行，必须亲自实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”。

2、学生继续交流实验结果。（教师利用投影揭示实验结果。）

3、刚刚老师说过，我们不光要看到实验的结果，同时也要关注污渍被清除过程中的现象。

谁来说说你观察到的现象？

（揭示：污渍在变化，溶解，无论我们选择哪一种洗涤用品，都是要让污渍发生变化，溶解在水中，达到去污的目的。）

4、同学们观察得真是仔细啊。我们发现，有些污渍单用水洗是洗不干净的，而用了肥皂就能洗干净了，这里面又包涵了什么科学道理呢，想不想知道？

（老师做了一个课件为大家解释这个问题）

5、看明白了吗？谁来用自己的话说一说。也可以组织学生表演去污原理。

5、看来，洗衣服看似简单，其实其中的学问还真不少啊！所以，我们今天才要来研究：洗衣服的学问！（读题。）

五、拓展延伸。（6-7分钟）

1、刚刚老师发现一个问题，有一小组在其他栏里填写别的洗涤用品，我们来请教一下，他们为什么这么选？

（鼓励：哎呀，生活经验多么重要，你真是一个有心的孩子！）

大家课后也可以去实践一下，油污用洗洁精的效果怎么样？

2、学们课上说了很多，也做了实验，现在我问问大家，超市里的洗涤用品那么多，可以说是琳琅满目，为什么要这么多的洗涤用品，用一种不够吗？

（学生交流，揭示：不同的污渍要选用不同的洗涤用品，而且生活中其他的污渍使用的洗涤用品也不一样，如餐具和事物等等）

（投影：不同的污渍要选用不同的洗涤用品）

这就像是医生给病人看病一样，要：对症下药！

3、其实生活中，去除污渍还有许多的窍门，你知道哪些洗涤的窍门吗？组织学生交流。（课前布置学生搜集资料）

（学生交流，然后教师补充资料）

4、结语：看来，生活处处皆学问啊！只有我们在生活中不断观察，不断实践，才会有丰富的生活经验！

六、课后作业（1分钟内）

课后，老师给留大家两个作业。

1、大家不是经常用修正液吗？如果弄在手上，衣服上，这个污渍也不好清除哦，大家课后去亲自实践一下！

2.搜集各种洗涤用品的说明书，比较它们的成分和适用范围，把自己的发现记录下来。

七、板书设计

相同条件

用量

水量

时间

污渍

洗法

……

洗衣服的学问

不同条件

洗涤用品