Recycle 1教案设计（一等奖）

课题

课型

教学

方式

PEP3 Unit 4 Recycle 1.

对话课

自主、合作、探究

备课时间

上课时间

课时计划

2018 年4月28日

2018 年5月2日

第1课时

英语课程标准一级语言技能说唱要求中指出：能根据录音模仿说话。此条为技能目标，课 标

行为动词是：模仿说；学***是：理解、应用；学习内容是：对话；前提条件是：根据录要 求

音。

分 析

在玩演要求中指出：能做简单的角色表演。此条也是技能目标。行为动词是做；学***是掌握、应用；学习内容是角色表演；前提条件是：简单的。

本课PEP小学英语第二册Recycle 1.Read aloud.是一节对话课。本课一节复习课，对话教材

分析

中综合了前三单元的重点句型及部分单词。要在综合复习前三单元内容的基础上，学习本课对话，对话中出现的I like sports.及Let’s 是学生以前没有接触过的，教学中要引起注意。对于学生今后的学习来说，这是学生的一次语言积累，为后续的学习奠定基础。

优势：经过前三单元的学习，学生已经有了一定的基础，学习起来相对较容易。情境较学情

真实，直观，学生兴趣浓厚。

分析

劣势：小学生对语法知识的理解可能会有一定的难度，教学过程中应避免枯燥的语法知识的讲解，让学生在反复练习中逐步掌握所学语言。

课标要求中指出：能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演。教材分析中指出：本课重点

一节复习课，对话中综合了前三单元的重点句型及部分单词。要在综合复习前三单元内容的基础上，学习本课对话，对话中出现的I like sports.及Let’s 是学生以前没有接触过的，教学中要引起注意。确定本课教学重点：听说认读前三单元的重点句型，并在实际中运用。

课标要求：能做简单的角色表演。但从学情分析中看出：小学生对语法知识的理解可能难点

会有一定的难度，教学过程中应避免枯燥的语法知识的讲解，让学生在反复练习中逐步掌握所学语言。预测本课教学难点：能够结合情境及图片理解对话内容，并能在情境中灵活运用所学语言。

学习

目标

1、通过复习，能听说认读1－3单元的重点句型。

2、结合情境及图片理解对话内容，并能在情境中灵活运用所学语言。

3、能够在老师及图片的帮助下，表演对话内容。

教具

多媒体课件

流

程

一、Warm-up 1、Listen a song and try to answer the questions. A.Where is the cat from? 1

B.Where is the panda from? C.What colour is the cat? D.What colour is the panda? 2、Match them. 3、Fill in the blanks. 【设计意图：通过听歌曲回答问题，连线，填空的形式复习1－3单元的主要句型，及部分单词，避免了复习的枯燥，增强教学的趣味性，有效调动学生学习的积极性，迅速把学生带入英语学习情境，为新课的学习做好了准备。】

二、Presentation and practice 1、板书课题

2、Look at the picture.Match and read aloud. 板书：It is____.

It has_____. 【设计意图：完成书中练习，通过练习，掌握四个形容词，及描述动物整体及局部特征的两个主要句型。】

2、Flash 动画展示故事内容，学生认真观看，并回答问题。

A、Who are Chen Jie’s friends?

B、Where is John from? C、Is Wang Tong tall?Why? 【设计意图：Flash 动画展示教学内容，增强教学内容的趣味性，直观性，有效激起学生学习的欲望，提高学习效率，带着问题学习，让学习更有针对性，有效培养学生的阅读能力。】

3、再听对话，要求重点听自己不会的地方。

4、学生尝试自读对话，圈出自己不会读及不理解的地方。

5、同桌交流，解决问题。

6、全班交流，提出仍然没有解决的问题。

【设计意图：英语课程标准中指出：能根据录音模仿说话，听录音是学生学习英语的重要输入途径，也是英语课堂教学必不可少的环节。】

5、合作共建

两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。）

【设计意图：通过分角色朗读加深学生对课文的理解，培养学生的语感。】

6、表演展示

让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”。

【设计意图：有效增强教学的趣味性，让不同类型的学生都有展示自我的机会，学生轻松愉快的巩固所学语言，为灵活运用语言打下基础。】

2

三、Production 1、自编对话

（1）师示范。

（2）生三人一组准备表演。

【设计意图：充分调动学生的知识储备，达到灵活运用语言的目的。】

2、回顾总结。

What do we learn today? 总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。

3、Homework 从以下作业中自选一个：

（1）听录音，仿读对话；（2）听录音，仿读并表演对话；（3）让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

板书设计：

Recycle 1

Read aloud.

This is my friend.

Nice to meet you.

Nice to meet you,too.

Where are you from? I’m from the USA.

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