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C优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：C优秀教学设计

正文

教学内容

课时

Unit 2 Look at me

设

计

者

上课日期

第

课时

1.本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

教学目标

2.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。

教学重难点

重点：做本课

Let's check 部分的听力练习和学习

Let's chant 部分的歌谣。

难点：Let's chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。

设计理念

TPR教学，说说唱唱，玩玩演演

教学准备

１、准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。

１、Zoom身体各部分的图片。

教学活动过程预设

环节

复习

新授

时教师活动

间

5 （１）教师布置任务。

（２）通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片，教师说一个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片为止。

10 学生活动

设计意图

改进建议

通过唱“If you are 复习激趣。

happy” 的歌曲，复习Ｂ部分Let’s do中所学的单词，学生可边唱边做动作。

（１）教师拿出空书包，把笔、尺等文学生理解新句型的意思。

创设情境理解具放入包中，教师一边放一边引导学生功能句意思。

一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Where is my pencil? 再从包中拿出铅笔回答：Here it is!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。

（２）教师问学生：Where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说：Here it is. 都是再引出：Where is your mouth / hand/ ear/ nose? （１）操练Let’s chant

设最佳表演奖，给予奖励

a. 学生听录音，拍手并伴着节奏，边说边做动作。

b. 将全班分为两大组。第一组摊开手问：Where is your nose? 第二组的同学指着自己的鼻子本课时是本单元最后一个课时，所以加入故事时间，拓展孩子的词汇量。

操10 练

（２）

听力练习：Let’s check

要求根据听到的句子，圈出相应的图Ａ或图Ｂ。

录音内容：1. Touch your nose.2. This is Mike.3. Let’s go to school.4. Close your mouth. 答案：１、Ｂ

２、Ｂ

３、Ｂ

４、Ａ

（3）教师放Story time录音

（1）教师布置任务，引导学生进行自我评价和小组评价。

回答：Here it is. 然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。

c. 让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。学

生上讲台表演。

（2）学生做听音练习。

（3）学生听音理解故事。

（1）做作业册本单元第

６部分的练习。通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位后，通过This is…或者Look at the… 来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位（foot, head, face, nose, mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body, hand）. （2）听录音，读Ａ、Ｂ部分的全部内容，边读边做动作。

巩

固

板

书

设

计

教

学

反

思

作业设计：必做题：1、跟读课本P19歌谣5遍，并表演给家长看。

2、与小伙伴一起表演唱P21歌曲。

资料摘要

C优秀教学设计

C优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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