B优质课教案内容

Unit 6

In a nature park教学设计

青龙二小

于秋芸

课

题：

Unit 6

In a nature park

Lesson5 教学目标：

1、能听懂，会说句型：Are there …….? 及答语“Yes, there are. No, there aren’t.”并在实际情景中运用； 2、能独立完成Let’s check部分的听力测试。

教学重点：

Are there any…? 及回答

Yes, there are. No, there aren’t . 要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。

教学难点：any是本课时的教学难点

教学方法：小组合作法、情景教学法

一、创设情境，综合复习

What’s in your picture? What’s in the park? Is there a…?

（1）说说唱唱

教师播放学生用书第71页上Let’s chant 的录音，让学生跟录音说唱。

（2）visit

the

village.(pair

work) Sarah: Hello! Zhang: Hi!

Sarah: This

is

my

village. Zhang: Wow!

It

is

so

beautiful! Sarah:Thank

you! Zhang: Is

there a river in your village?

Sarah: Yes, there is. Zhang: Are there any lakes in your village? Sarah: No, there aren’t.

Zhang:Let’s

go

and

see!

Sarah: OK! 二、听读新知、初步感知

（1）Let’s talk

·教师出示

village 图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is my village. What’s in it? Guess, please! 教师提问：Are there any … in the village? 板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Are there any buildings in the village?”当学生回答没有时，引导他们说：No, there aren’t. 从而引出肯定回答：Yes, there are. 同时板书此内容。

·让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Are there any … in your village?

·听录音，跟读Let’s talk部分内容。

·给学生2—3分钟，自己读书。

·同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。

三、情境交际，巩固新知

（1）Let’s play ---- 说你说我

教师让学生拿出准备好的乡村图画。学生分小组进行活动（4—6人均可）。用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 询问伙伴的图画，由伙伴进行回答Yes, there are./ No, there aren’t. 。

（2）visit

the

village.学生看图，自由表述。

四、拓展听读，整体感知

1.Let’s try 完成

Let’s try 部分的Listen and circle活动。

2. Let’s check 教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。

3. Read and tick or cross

五、整体运用，灵活表达。

同学们，请参考这张图片说一说你理想中公园是什么样子的？可以用英语像这样说：This

is

my

park. There

is ……,There

are……,I

love

my

park.

bridge，

Unit 6

house, In a nature park

road,

building, tree

六、教学反思：本课主要学习Are there …….? 及答语“Yes, there are. No, there aren’t.”并在实际情景中运用；

这一课是第六单元的第五课时，所以相对来说比较重要，这也对第六单元的对话课起着关键的作用，只有掌握了这课的句型，才能在实际中运用对话。

五年级学生能较好地进行分析综合、抽象概括等逻辑思维活动，他们已经过了英语的启蒙期，英语学习有了一定的基础，对以往的知识进行进一步的拓展和延伸，对英语的兴趣也还在进一步培养的阶段，除了新知识得习得以外，更要注重其运用。

本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。

为了更好的落实教学目标，我先进行歌曲热身和歌谣共唱，然后一个猜单词的游戏吸引他们的注意力。用这个游戏来复习以前学过的单词，并测测他们的反应能力。在教学过程中我用了合作学习来学习这些新单词，并且利用了游戏教学来激发学生学习英语的兴趣，总体来说这一课学生掌握的比较扎实。

但是在一些发音的细节上，个别学生还是存在着一定的问题，需要课后不断地纠正与巩固。下一次我一定要兼顾优生和学困生的掌握情况！