1 认识水教案和学案内容

认识水

教学内容:湘教版小学科学三年级上册第四单元第

1课

【教材分析】

:《水》是小学科学三年级上册第四单元的起始课,是在学生已具有相关水的

知识的基础上进行教学的, 是对有关水已有知识的分类和梳理, 并以此认识水的三种形态之

后构建物体可分为固体、

液体和气体三类的科学概念, 又为今后构建水、

空气的科学概念打

基础。

学情分析:根据三年级孩子的年龄特点, 他们对认识一种事物的方法往往比较单一, 特别是

刚接触科学课, 他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点; 多余

7种物体进行观察, 学生

往往是无从下手, 也不知道做些什么的, 因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是

关键, 还要懂得记录,能够让学生养成合理的探究习惯。

根据低年级孩子的兴趣, 选择动手

操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望, 使学生能够因为探究而认真, 因为科学

而变得有素养。

教学目标: 1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

2、能学会综合运用感官观察水的性质,并能描述所观察的水的特征。

3、能积极参与有关水的认识的讨论,发表自己的见解;能意识到水是地球上的重要资源, 认识到节约用水的重要性;在识别水的活动中,

学会小组合作,体会到合作学习的乐趣。

教学重点:引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

教学难点:让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培养他们的观察、比

较、综合分析和语言表达等能力。

教学准备: 1、分组材料:糖水、清水、牛奶、白醋、

、吸管、透明杯。

1号杯:牛奶

2号杯:白醋

3号杯:糖水

4号杯:清水

水管、不同形状的小杯子、气球、水盆

8个

2、实验记录单

教学过程: 一、猜谜语导入

1. 孩子们, 今天老师带来了一个谜语, 我们一起来猜一猜。

请看:一物不稀奇, 人

人不能离,钢刀切不断, 铁钩钩不起。谜底是(水

) 2. 水和我们的生活息息相关,没有了水,我们就无法生存,。我们每天都需要水, 都见到水,水是什么样的呢?这节课,我们就来

“ 认识水

” (板书课题) 二、认识水:讨论观察方法与顺序

师:孩子们,老师今天太马虎,我把清水,牛奶,白醋和糖水混放在一起分不清了,我知道

你们都是助人为乐的好少年, 能帮忙找一找哪一杯是清水吗? (学生猜测, 并说出自己的

理由) 1.学生讨论观察方法

师:大家对

1号杯意见比较统一(看颜色) ,对

2号, 3号, 4号这三杯为什么不能确定,可

以用什么好的方法来分辨?小组讨论。

2. 学生交流观察方法:看、闻、尝、

(摸) 。

(板书) 提示:老师有一个重要的提示, 那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便

去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒) 3. 师:你是怎么闻的?(演示扇闻法) (确定

2号杯为白醋)师演示“闻”的方法:用鼻子

闻的时候,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻。

4. 我们已经知道糖水和清水没有毒,可以尝(确定

3号杯为糖水) 。师演示

“尝”的方法:品尝时用舌头尝的时候,要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。

5. 小结:经过了同学们的共同努力,我们终于把水找出来了,同时也把水的特点找出来了, 水有什么特点呢?:透明,无色,没有气味,没有味道。

【设计意图:引导学生思考观察是

最好的方法来验证自己的猜测。

但是观察的方法有很多, 引导学生讨论发现观察的顺序】

三、探究水的另外两个特点

1、师:通过刚才的活动,同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题,老师

心里很佩服。

水除了这四个特点之外, 还有其他的特点吗? (生猜测:有形状、

会流动。

) 师:水到底有没有形状,会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢?小组讨论实验方

案。

2. 生交流验证的方法。

师:老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。

小组长领取材料。

3、生汇报探究结果。

4、小结:通过验证,我们发现水是没有固定形状,水会流动。

(板书) 。

5、讲解:像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫“液体” 。像橡皮、木块这样不会流

动的物体叫做“固体” 。

常温、常压下,水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

(强调常温、常压是条

件,因为水在不同的条件下可以变成冰,也可以变成水蒸气) 5.知识扩展

提问:你能举出日常生活中的一些液体吗? 学生交流。

四、体会水资源匮乏对我们的影响,培养学生节约用水的意识

师:水不但美丽,而且是生命之源, 它孕育着地球上的一切生命, 但是可供人们利用的水资

源是有限的。大家请看:(出示地球上水的分布图)地球上

97%的水是海水和咸水湖中的水, 只有

3%是淡水,而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极

冰山占了

76%。

(从形态来看,水有液态、气态和固态之分) 。地球上的水虽然比较多,但是

人类实际能够利用的水只占地球上总水量的

0.37%左右。

有专家预言, 水资源短缺将成为

21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题,如:水污染, 淡水

缺乏„„

生:我们一定要节约用水,保护水资源„„

小结:同学们有环保意识,老师感到非常的高兴, 但是说得好不如做得好, 就让我们用实际

行动去节约用水, “别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪” 。

(大家请欣赏几幅与节水有

关的图片) 。

五、

板书设计:

认识水

观察方法:看

闻

尝

摸

无颜色

无气味

无味道

会流动

无固定形状

六.以练测学

(一)填空。

1、水是一种没有() 、没有() 、

()的液体。

2、水是重要的物质,它存在于() 、

() 、

() 、

()中。

(灵活题型) 3、水有三种状态:固态的() 、液态的() 、气态的() 。

4、

物体可以分为

() 、

() 、

() 三类, 他们之间的区别在于固体有固定的

() , 液体和气体没有固定的() 。

5、像水这样没有固定的形状,会流动的物体叫() 。

6、水是生命的源泉, () 、

()和()都离不开水。

(二)判断。

1、水没有固定的形状。

() 2、水是白色的液体。

() 3、水是一种液体,我们周围还有许多液体。

() 4、煤油和水都是液体。

() 5、固体都是硬的。

()

6、只有水生植物和水生动物才需要水。

() 7、水只存在于江、河及海洋中。

() 8、我们用的水很便宜或者不花钱,所以可以随便用。

()