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《观察水生植物》教案设计陈平三年级上册第（1 ）单元单元名称课题名称植物课时安排共（7）课时第（4 ）课时观察水生植物1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。科学词汇：水生 陆生教学目标教学重难点教学流程一、创境自
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水生植物特级教师教学实录
未知
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关键词：水生植物特级教师教学实录
正文
《观察水生植物》教案设计
陈平
三年级上册
第（
1 ）单元
单元名称
课题名称
植物
课时安排
共（
7）课时
第（4 ）课时
观察水生植物
1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
科学词汇：水生 陆生
教学目标
教学重难
点
教学流程
一、
创境自学引思入情
10分钟
重点：利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
难点：探究水生植物适应水生环境的结构特点。
认识常见的水生植物
具
体
操
作
方
法
1.陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。你课外调查到我们周围有哪些水生植物？你能介绍一下吗？（学生出示自己采集到的水生植物，边指边介绍。）
2. 老师也带了几种水生植物，你们认识它们吗？（师逐一出示学生未采集到的水生植物。）
建议与修改
二、
互动交流
深思激情
20分钟
观察水葫芦和金鱼藻
1.观察：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.交流:说说水葫芦和金鱼藻各有什么形态特征？你最关注的是它什么特征? 3.思考：把橡皮泥去掉，水葫芦和金鱼藻会怎样呢？（浮起来了）那为什么会浮起来，有什么秘密吗？
（学生猜测）
3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？（海绵状的结构）这种结构与它浮在水面上有什么关联？金鱼藻有这样的结构吗？其它水生植物呢？ 比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？
三、
拓展测评融思表情
10分钟
比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）
教学
反思
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