C教学目标

Unit 2 Colours

C Story time 教学设计

教学

步骤

Step 1 Warm-up

教师活动

1.Greetings.

2.Let’s chant.

学生活动

Ss listen and answer or greet . Ss:I have a ruler /pencil…

Me,too.

PPT出现Zoom 4.Z:Good morning, I’m 设计说明

通过问候和chant，既复习了第一、二单元的常用表达法和所学内容，又激活了文具类单词，消除学生紧张心理，为投入本课的学习

T:I have a friend.

3.Look,he’s coming.

运用“This is …”句型创造积极的学习氛围。

介绍Zoom S1/Zoom:

Good morning, I’m S1. I’m fine.

How are you? Ss:Fine,thank you.

留给学生想象的空间，在Zoom向大家问候时自然引出并教授新句型: --How are you? --Fine, thank you. 然后操练巩固。

Zoom. I’m fine. How are you? T: Fine, thank you. 5.Pair work.

Step 2 Presen- tation

1．PPT出现Zoom和

4个根据所提供的盒子，盒子让学生思考。

Zoom:Look, I have 4 magic 西。

boxes.What’s in the

Ss find and say: I see boxes? Guess? C, a, D…

2．What’s in Box A?

Write the letters:

What do you see? Aa, Bb,Cc,Dd on the 3．What’s in Box B?What do board. you see? Make colours. 猜猜里面有什么东发散思维。通过这个环节，激活4块内容,即字母类、颜色类、颜色+文具、颜色+花朵，从而为本课时学习打下基础。

通过观察，找出并认读不同形状、字体和颜色的字Ss:I see red…复习颜母,并排序巩固其书写。

色类单词，

do read 通过观察，认知颜色类Colours are magic. and tick，then match. 单词的音、形、义，并在启Look! Red,yellow,pink,green,purple,orange and Ss try to mix two 发学生思考颜色相加会后colours,and find 会出现另一种什么颜色，让他们实践、探索和发现。

blue--A another new colour.

rainbow.

Let’s sing the rainbow song.

4．What’s in Box C?

What do you see? Ss say the 7colours of the rainbow,and sing the song.

Ss:I see a bag,

a blue bag.

通过说说彩虹的颜色组成，唱唱彩虹歌，让学生真正地理解歌曲中歌词的含义。

此环节注重培养学生通过Zoom在回家的路上，I see a blue bag，

a …

的词汇组合能力和理解能书包没扣好，开了，许多学习用具一路丢，

5．What’s in Box D?

What do you see?

6. PPT Zoom在花园里看到了Zip尾巴的一部分，问：Who’s there?引出故事的另一位主人公Zip进入Story time。

Listen and repeat.

复习颜色+学习用具，理解look after一词的含义。

I see a red flower. I see a …

I see …flowers

Ss:Zip. Look at the picture and say.

模仿原声的语音语调。

力，运用滚雪球的形式锻炼学生的语言表达能力，并进行情感教育，照顾好自己的东西。

通过Game花园种花，高度激发学生的兴趣，巩固并灵活运用A …flower. Wow,flowers.能很好地为本课重点Story time 服务。

充分运用图片，让学生在仿真的情景中进行会话，活学活用。

此环节主要是为了培养学生的英语语感。

Step 3 Consoli- dation

Ss read and

act as Zoom and Zip.全配图文

班分两大组分角色朗

读并表演。 2.Pair work

学生两人一组操练对话。

3. Act the story in roles. 只

配图片(佩带头饰表演)

学生两人一组表演故事。

1.Read the story,then act. 通过这个故事情景，让学生在读故事，表演故事过程中体验语言的美，享受成功，为英语真正的活学活用打下扎实的基础。在最后看到的禁止标志里，让学生认识到随手摘花是不文明的，对他们进行情感教育，保护花草树木人人有责。

Step4 Extension 让学生看看并认识更多的学生仔细观察禁止标我们身边经常能看到的禁识，并好好地想一想止标识。

自己平时都注意到了吗，还有哪些其他标通过这个环节让学生认识到只有保护好环境，我们才能享受生活！

识？

Step 5 必做题：

Homework

1.Copy the lettes: Aa,Bb,

Cc,Dd.

学生可以根据自己的2.Remember the colours. 喜好自主选择做自己选做题：

1.Sing the “Colour song”and 喜欢的作业。

act the story. 2. Find more “No …”signs in the daily life.

分层作业布置让孩子们根据自己的实际情况和兴趣来做，体现自主性，同时布置口语作业和实践作业，培养和提高学生的观察能力和语言运用能力。

板书设计：

Unit 2 Colours

C Story time 板书

设计

Zip

头像

A:How are you? Zoom头像

Fine, thank you.

花园中的树和各色的花图

栅栏

1

2

3

4