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C教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：C教学内容分析

正文

Unit 4 Where is my car?教学设计

课题

Unit 4 Where is my car?

主备人

审核人

高广西

课时

3 授课时间

教学

目标

教学重难点

教具准备

知识与技能

1．能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

2．能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。3.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母o对应发音

过程与方法

通过反复读写进行巩固练习。

情感、态度与价值观

教育学生养成良好的书写习惯。

重点：重点是能够在教师的引导下说出O在dog，box，orange，body等单词中的发音。

难点：是能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，能够在四线三格中正确书写单词。

教师：录音机、磁带。学生：课本

教学流程

Step1 Warm-up/Revision

1.根据讲台上的文具位置，教师与学生用Where is the…？It’s in/on/under…进行对话。

2.两个学生一组对文具位置进行对话表演。

Step2 Presentation and practice

1.教师同时呈现dog，box，orange，body的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个单词的共同点，如单词中都有字母o，都有/ɒ/音等，教师不急着给答案。

2.播放课文录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。

3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出字母o的短音发音/ɒ/。

4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生思考dog由几个音素组成，分别是什么。并以同样地方法对box，orange和body进行拆音。

5.教师利用动画讲解语音歌谣，在理解的基础上请学生跟着动画或录音吟唱歌谣，进一步巩固字母o的发音/ɒ/。

6.引导学生拼读各个学过的音素读出单词，如/b/-/ ɒ

/-/ks/,/bɒks/。播放录音，要求学生听音排序。

7.播放录音，请学生听着录音描红单词。

Step3 Consolidation and extension

1.拆音游戏，抱人团。

学生站在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，几个人就补充修改

抱在一起。

2.拍拍手。

学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌。

3. 拼音游戏，举举说说。

教师准备多张辅音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一张o字母卡片，请六个学生上讲台，在规定时间内要求台上同学组合成一个单词并站好，双手举起字母卡然后请台下的学生拼读此单词。

课堂练习设计

作业

设计

板书

设计

火眼金睛（选出不同类的单词）。

(

)1.A.under

B. in

C. desk

(

)2.A.chair

B. desk

C. On (

)3.A.on

B. man

C. under

(

)4.A.in

B. chair

C. on

读一读，写一写。

狗

盒子

身体

橙子

________________________________________________________________ 写40页4个四会单词三遍并背诵拼写。

Unit 4

Where is my car?

A Let's

spell

dog

box

orange

body

教学反思

资料摘要

C教学内容分析

C教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：C教学内容分析是什么类型的资料？

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