2 了解土壤    PPT配套优秀教学设计内容

了解土壤教学设计

一．教学目标

科学知识

（1）.知道土壤是由水、空气、黏土、沙粒和腐殖质组成。

（2）.知道土壤可以分为沙土、壤土和黏土。

（3）.知道不同种类的土壤渗水性不同。

过程与方法

（1）.通过用纸巾包一包、握一握，把土放进水里，运用观察法、实验法、比较法认识土壤的成分。

（2）.通过小组合作，运用观察法、实验法、比较法认识土壤类型。

（3）.通过实验装置，把水倒入三种土壤，运用观察法、实验法、比较法认识土壤的渗水性。

情感、态度与价值观：

（1）.体验研究土壤带来的乐趣，感受到土壤的神奇。

（2）.愿意通过小组合作，共同研究土壤，乐于分享自己的经验。

（3）.认识到全国的土壤种类繁多，意识到不同土壤会有不同的作用。

二．.教学重点、难点分析

教学重点：了解土壤的成分。

教学难点：区分当地土壤的种类。

三．教学过程

（一）导入

1.

谈话：上节课我们到室外观察了土壤，有的同学还借助了放大镜去

观察土壤，你们在土壤当中都发现了什么？

预设：石子、树叶、虫子······

（二）新授

1.

谈话：通过上节课的观察，大家对土壤有了初步的认识，这些认识我觉得还不够，如果我们再来认真地观察观察土壤，你会发现土壤当中到底还会有什么呢？今天这节课我们继续来研究土壤。

活动一

2.

小组分工：现在就请小组四个人，做一做下面这些实验，看看你们还会有什么发现？

（1）教师讲述：用纸巾包住1号袋的土壤样品，操作员用手握一握，观察员仔细观察纸巾有什么变化，说明土壤当中有什么？

学生活动

（2）教师讲述：还是刚刚我们做实验的那块土，把土块轻轻地放入水中，这时候操作员要注意了，一定要轻轻的放，观察员也要仔细看，你看到了什么现象？说明土壤当中有什么？

学生活动

（3）教师讲述：用小木棒搅拌水中的土块，搅拌均匀后，静置一段时间后，你又有什么发现？

（4）播放视频并讲述：在静置的过程当中，老师给大家看一段小视频，这是静置了一天的土壤，如果你们的水杯中出现的现象不明显，你们可以借助老师拍摄的静置了一天的土壤，你看到了什么？

学生活动并记录

（4）（教师出示实验器具摆放的图片）请同学们根据图片，把我们所需要的实验器具摆放好，把2号袋的土壤放在易拉罐的顶部，使用火柴点燃易拉罐里的蜡烛，燃烧一段时间后，你会闻到什么样的气味？

预设：难闻、刺鼻、焦糊味······

谈话：为什么会出现这样的气味呢？谁能来说一说？

学生讨论汇报

教师补充：因为土壤当中有很多小动物的遗体，还有很多的树叶和树根，用火燃烧加热之后就会出现这样刺鼻的气味。我们把这种死亡的生物体和生物的排泄物我们就叫它腐殖质，腐殖质对于土壤来说特别重要，它可以保证土壤的肥力，如果土壤没有足够的肥力，都会影响植物或农作物的生长。

3.

教师：土壤当中除了我们观察到的小虫子、树叶、树枝以外，通过刚才的这些活动，你还有什么发现？现在小组四个人讨论一下。

学生小结：水、空气、粘土、沙粒和腐殖质

4.

教师讲述：土壤经过燃烧之后，不仅会出现难闻的气味，特殊的土壤经过燃烧之后还会成为非常精美的工艺品，下面老师给大家欣赏一些古代的陶器。

5.

教师介绍：古代用泥土制作陶器的方法

活动二

1.

谈话：同学们，我们国家的土地面积很大，不同地方的土壤是一样的吗？今天老师给大家带来了三种不同地方的土壤，分别是桌子上

的3、4、5号袋的土壤样品，你们来观察一下，它们有什么不同之处？观察过后小组合作画一画这三土壤（可以借助放大镜看、闻、摸等）

小组汇报（到前边展示）

2.

教师讲述：为什么会是这样的呢？请大家打开书，看课本第六页的阅读资料，它会给你一个原因解释

学生阅读（板书：三中类型：沙土、黏土、壤土）

小结：通过这一环节的观察、阅读的活动，我们对土壤有了更多的了解

3.

教师讲述：这三种土壤取自不同的地方，那么水遇到这三种土壤以后的表现是什么样的呢？

4.

谈话：做这个实验有没有什么需要老师注意的地方呢？（提醒孩子注意看底部的杯子）

活动要求：仪器的装置、土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持一致

5.

教师结论：水遇到不同的土壤，流下的快慢是不一样的，三种土壤水流的快慢分别是怎么样的呢？

汇报总结

6.

教师讲述：比如说：我们花园里的一些花，有的花喜欢水多，有的喜欢水少，种的花喜欢水多的时候，你会选择哪一种土壤呢？

汇报

（三）总结

这节课你学到了什么？

（四）演示

教师讲述：我们国家的土地面积非常的广阔，不同地方的土壤，种类是不一样的。下面老师给大家欣赏几张不同地方的土壤。

板书设计

成分：水、空气、黏土、沙土、腐殖质分类：沙土、壤土、黏土

了解土壤