Lesson 28课堂实录

Lesson28教学设计

教学目标: 知识与能力目标：能够正确听、说、读、写read， watch，play；正确听、说、认读词组read a book, watch TV, play computer games；理解并初步运用 What will you do ?进行问答；能够制定出合理的周末计划，并用I’ll句型表述；能够在适当的情境中运用What will you do ? I’ll…句型进行恰当的交流。

过程与方法目标：能在周末计划“weekend plan”实际情境中，运用所学功能句型I’ll…表达将要做某事。

情感态度目标：能够初步形成做事情有计划的意识；能够初步形成与同伴交流与合作学习的意识; 培养学生大胆开口，主动表达、主动参与课堂的热情。

学情分析：

本课的教学对象为小学四年级学生，他们已经具备了较好的语言知识基础和语言交际能力。听、说、读、写能力已初步形成并具有良好的小组合作意识。

学生在学习本课之前已经学习过I'll... 句型，能够运用并表达个人意愿，本课进一步增加了提问句型 What will you do ? 本课将增加三项常用活动read a book, watch TV, play computer games，使学生的表达具有选择性和趣味性。

重点难点：

1.教学重点

⑴理解并能够在谈论计划的情境中运用本课重点句型：What will you do? I'll…

⑵在教学过程中培养学生的口语表达能力以及交流能力和合作意识。

采取措施：本节课我主要通过英文chant——激发兴趣；交流讨论教师的“weekend plan”——感知语言；学生表述自己制定的“weekend plan”——操练语言；创编对话——运用语言，引导学生通过感知、理解、体验提高语言综合运用能力。

2.教学难点

⑴能够灵活运用一般将来时进行表达：I’ll….

⑵能将已学过的内容融进本课，以旧带新，在真实的语境中灵活运用。

采取措施：利用已学的旧知来引出新知，降低学习新知的难度。

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新授：

一、导入 Warming- up 1、Free talk. T: Look！How’s the weather today？ What day is today？ What day is tomorrow？We go to school on Tuesday. We go to school from Monday to Friday. T: Do you go to school on Saturday and Sunday? 2、通过Chant环节，引入主题：

T: What will you do this weekend? 3、Chant结束，以师问生答的形式，重温I’ll…句型。

T: What will you do this weekend? S: I’ll…

二、新课导入

（Presentation）

1、通过教师喜欢阅读，引入新知。

（1）学习单词read及词组read a new storybook以及I’ll句型

T：Look！So many books. I like reading. I’ll read a book this Saturday. T:I’ll read a book.(板书单词read，拼写，并做出读书的动作) T：Read，read，read a book. Look！I have a new storybook. I’ll read a new storybook.(以一本崭新的故事书作为实物) （2）Practice in groups.(找三组) 大屏幕显示What will you do this Saturday? I’ll read a new storybook. 2、通过展示教师的周末计划，让学生指出其不合理之处并进行修正，不断完善周末计划。

T: We can do a lot of activities. Do you want to make a plan for weekend. （1）学习单词watch及词组watch TV以及I’ll句型

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T: Look！This is my plan.

Morning Afternoon Saturday read a new storybook watch TV Sunday watch TV watch TV T：I’ll watch TV on Saturday afternoon，Sunday morning and Sunday afternoon. Please spell it together. (2) Practice in groups.（小组练习）

大屏幕显示:What will you do this Sunday? I’ll watch TV at home. (3) 询问学生该计划是否合理，并简单说明理由，渗透德育教育。

T: Is it good? Why？

3、通过教师改变周末计划，再次引出新知。

T：Don’t watch TV too often. I’ll change my weekend plan. (1)学习单词play及词组play computer games以及I’ll句型

T：Look at my new plan.

Morning Afternoon Saturday read a new storybook watch TV Sunday play computer games play computer games T：Do you like playing computer games？ Ss: Yes. T：Me too. I’ll play computer games at home.(用手做出敲键盘的动作) let’s spell it together.(要求手指空写) (2)Practice in groups.(小组练***屏幕显示:What will you do this Sunday? I’ll play computer games at home. (3) 询问学生该计划是否合理，并简单说明理由，渗透德育教育。

T：I’ll play computer games on Sunday morning and Sunday afternoon.

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Is not good? 4、教师再次修正周末计划，通过快闪游戏，让学生在游戏出现的众多活动中，为教师的Sunday afternoon选择一项周末活动。

T: OK. I’ll change my plan again.

Morning Afternoon Saturday read a new storybook watch TV Sunday play computer games ? T：This is my plan. Who can help me read? 如果学生不会，教师先做师范，再读。

Guess, what about Sunday afternoon? （1）快闪游戏：通过快速闪过的图片，让学生说出对应的活动名称。

（2）游戏结束，学生回忆游戏中曾出现的活动短语，为教师选择其中一项。

T: So many activities. If you are Miss Li, Which one will you choose？What will you do this Sunday afternoon？ S：I’ll…

学生在猜的过程中，教师不直接给出Yes或No，而是用Maybe，Perhaps，Good idea等给予评价，最后展示教师自己选择的活动，对于猜对的同学用lucky boy、lucky girl给予鼓励。

活动3

【练习】Practice 1、回归文本，巩固新知。

T: With you help, I will have a happy weekend. I also invited two friends to join us. They’re talking about their weekends. T: Who are they? S1:They’re… and…. （1）初步感知文章

T: Listen and try to fill in the blanks. （让学生分段听,听两遍，并填空，读三个句子）

T: This is Kate’s plan. T: This is Yang Ming’s plan. （2）跟读课文

T：Let’s listen again and follow it. (逐句放录音,跟读两遍) （3）小组内分角色朗读。

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T: Practice in groups of three. 2、通过连线和补全四会单词，再次巩固新知。

T：Please finish the exercises. Let’s match and write.

活动四【拓展】Additional activities(两项活动，以小组为单位，任选其一) 1、小组内讨论，组内成员每人制定一份合理的周末计划，最后找学生上台谈论自己的周末计划。

T: Boys and girls, I will have a happy weekend. How about you? Please make your own plan by yourself. 2、小组合作：以喜洋洋为背景，运用What will you do … I’ll…编创情景剧；找两组学生，戴面具表演。

T: Slow goat（慢羊羊）will do housework on Sunday. He needs help. But nobody （没有人）helps him. When the goats do activities，a wolf（狼）is coming.

Key words and sentences（关键词组和句型）：

Can you help me？

What will you do … I’ll…

goat（羊），wolf（狼），do housework（做家务活）, hungry（饿得），run(跑)，help（救命）

3、教师情感渗透：Enjoy your happy weekend，enjoy your colorful life. 活动五【作业】Homework 1.Finish the exercises in the workbook of Lesson 28. 2.Design a colorful weekend plan for yourself and share it with your parents.

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