解决问题教学设计

第二课时：解决问题

教学内容：教材第104页例3，完成练习二十第9题。

教学目标：

知识与技能：进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学准备：多媒体课件、盘秤、苹果等

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

分小组，分别称出

1千克的不同物品，

再数一数有几个。

上节课你们认识了

什么质量单位？它

们之间有什么关系？

大约15个鸡蛋

是1千克。

我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。

我们组称出5个中等

个儿的苹果是1千克，

4个大苹果也是1千克。

知道王奶奶摘了

20个苹果。

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

二、探究新知

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（

）千克。

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（

）千克。

20÷4＝5（千克）

5 20÷5＝4（千克）

4 口答：如果5个苹果

重1千克，这些苹果

大约重4千克。

口答：如果4个苹果

重1千克，这些苹果

大约重5千克。

解答正确吗？

检查一下。

怎样解决？

知道了什么？要解

决的问题是什么？

让我们估计这些

苹果有多重。

可以再称一称。

苹果有大有小，要

根据大小来估计。

我们刚刚称过，一般

大的4个1千克，中等

个儿的5个1千克。

三、知识运用

如果5个梨重1千克，这些梨大约重（

）千克。

1.

做一做。

估计24个梨大约

重多少千克。

我知道大约5个梨

是1千克。

口答：24个梨大约重5千克。

怎样解决？

5个梨大约是1千克，我们可以5个

5个地减，从24中最多减去几个5 就是有几个1千克。减去4个5，是

4千克，还剩4个梨，接近1千克。

4个500克是2000克，

2000克=2千克。

四、知识运用

1、1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

2.

填一填。

5个250克是1000克，

1000克＝1千克。

5个200克是1000克，

1千克=1000克。

个重1千克

个重2千克

块重1千克

1千克里面有（

）个

500克,（

）个500克

是2千克。

3.

三、知识运用

苹果：2×2＝4（元）

口答：阿姨买1千克苹果，

2千克桃共花8元钱。

桃：1×4＝4（元）

4＋4＝8（元）

你会解决吗？

阿姨一共花了多少钱？

我买1千克苹果，

2 千克桃。

三、知识运用

500克荔枝：8元

口答：500克荔枝，2500克

西瓜共23元。

2500克里有（

)个500克

8＋15＝23（元）

5

西瓜：3×5＝15（元）

一共需要多少钱？

500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。

4.

你会解决吗？

你还能提出什么

数学问题？你会

解答吗？

四、知识运用

20g 你知道吗？

我是蜂鸟，是世界上

最小的鸟，体重大约

只有2克重。

我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重。我的一个蛋就重1500克。

我的体重是25千克，这只鸵鸟

有4个我这么重。它的一个蛋也

相当于3袋500克的食盐那么重。

四、课堂作业

五、作业：第106页练习二十，第9题。

第107页练习二十，第11题、第12题。

* *板书设计：

解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）