C第二课时 公开课

人教爱阅英语读本小学第六册

Lesson 8 When Grandma comes 教学设计

授课教师：陈颖 (东莞市新世纪英才学校) 教 材：人教爱阅英语读本小学第六册

Lesson 8 When Grandma comes 课 型：绘本阅读

年 级：五年级

上课时长：30分钟

【教材分析】

人教爱阅贯彻了“以人为本”的理念，读本形式和内容贴切儿童心理发展的需求，故事话题贴近儿童生活，Lesson 8 就是以一个小女孩是视角叙述的一个温馨快乐的故事，第一部分讲述外婆给小女孩带了很多小礼物，第二部分讲述了外婆为小女孩做了很多事，第三部分描述了小女孩一家人对

外婆的到来感到多么的高兴。从小礼物到小事情，看似不起眼的事物却能勾起孩子们对亲人的美好回忆，潜移默化地影响着孩子，让孩子感受到，甚至是看到爱这种无形的东西，使孩子们意识到原来生活中家人为自己做的事都是家人表达爱的方式。本课有很多新单词，呈现在第一部分的是名词性新单词，第二部分和第三部分主要是动词性新单词，从语音上看，本课朗朗上口，更符合孩子的阅读喜好。

【学生分析】

五年级的学生有基本的口语表达能力，积累了一定的词汇量，能简单地表达自己的想法，比如能模仿老师的句子I get…,掌握了一些有关活动的词汇：do kong fu, sing a song, read a book, dance …能根据老师的引导说出一些礼物的词汇，并能理解故事中的名词，通过老师的讲解能理解第二部分Grandma为小女孩做的事，并能表演出来。学生能掌握chant的节奏，跟着chant的音乐达到reading

for fun的目标。五年级的思维能力较强，通过故事，会主动地思考可以为家人做点事，懂得如何通过行动表达对家人的爱，也能用英语进行口头表达，比如I can do some housework.

【教学目标】

1.知识目标：

能通过图片和实物掌握一些新单词的意思和发音，并能做到图文匹配。

2.技能目标：

（1）能够理解故事大意，用简单的英语表达自己对故事的想法。

（2）能够用英语概写出故事，并能进行模仿，写有关自己家人的故事。

3.情感文化目标：

（1）能够理解故事的内涵，培养爱家人的情感。

（2）能够促使学生真正行动起来，从行动上表达对家人的爱意。

【教学重点】

学生能读懂故事，能朗读故事。

【教学难点】

学生能通过思考，提高口头表达能力，能运用所学内容仿写故事。

【教学辅具】

图片，单词卡，PPT，录音，视频

【教学过程】

教学环节

Step 1 Warm-up &Pre-reading 教学活动 1.Introduce families 看教师家人的图片，并介绍家人喜欢的东西

2.Open gifts 介绍完家人，说明教师今天很开心的设计意图 1.以图片的方式激发孩子们的好奇心，活跃孩子们的思维，引出故事涉及的新单词

2.以拆礼物的方式引起学生的兴趣，调动气氛，并引出一

原因是收到很多生日礼物

部分新单词，为接下来的环节做好知识性的准备

承接warm-up的环节，学生能跟大家分享自己收到的礼物，为学生提供口语锻炼的机会。提出问题进行听力训练，锻炼学生提取文段重要信息的能力。通过Listen and circle检验学生对新词汇的掌握情for fun的课堂氛围

Step2 While-reading

Part 1 （1）说说你从家人收到过的礼物

（2）PPT上呈现故事中的小女孩（取名为Jenny），她也很开心，猜一猜Does Jenny get many gifts?听录音找出答案（只听故事第一部分）

（3）Grandma带来很多小礼物给圈出带了什么礼物

（4）Jenny is so happy.Let’s chant

Part 2 （1）猜猜她们接下来要干什么？

（2）Let’s listen and number. Jenny。完成“Listen and circle”，况。利用chant营造reading 引导学生推测故事发展的情节，通过听Part2的chant录音，锻炼学生听力技巧，从（3）通过图片和动作，讲述Grandma关键词判断出每小节的顺序。为Jenny做的事，并调动学生一起做

利用图文匹配和动作表演，使（4）Do you like Grandma? I like 学生理解文段大意。

Grandma, together. Part 3 （1）观察图片，引导学生描述画面

（2）带领学生一起表演最后一幅图

Part 4 (1)Enjoy the story (2)Read by yourself or act in groups 给学生享受阅读的时间，让他们沉浸在阅读的愉悦中

培养学生观察图片的能力，通过表演帮助学生理解，增强课堂趣味性

too. Let’s chant

Step4: Post-reading 1.Discuss Jenny’s family? 2.Rewrite the story 根据故事内容利用书面表达的方式来复述故事

培养学生的发散性思维，挖掘表达能力，树立爱家人的意动。通过简写故事，使学生更清楚故事的情节。

(1)What do you think about 故事的内涵，提高学生的口头(2)What can we do for our family? 识，并号召学生把爱付诸行Step5: Homework

1.Do something for your family. 布置德育作业，把情感升华到仿写的能力，做到学以致用. 2.Write a story about your family.

行动.通过写故事，锻炼学生