Lesson 2课堂实录【3】

《Drink》教学设计

知识课题

词汇教学

教知识目标

能够掌握四种饮品的英文名称：water, tea, milk, juice 学技能目标

能通过句型Can I have...?

Here you are.对所学单词进行巩固与运用。

目情感、文能够富有感情地说唱歌谣。

标：

化、策略目标

教学重点：

1. 有关饮品的五个单词。

2. 在真实情景中运用Can I have...? Here you are.对词汇进行巩固。

3. 说唱歌谣。

难点：单词和句型的正确发音

学情简析与常见问题：

通过前面半年多的学习，孩子们对英语产生了一定的兴趣。本单元是他们最感兴趣的饮品，同时涉及到现实生活中，孩子会如何选择适合自己喝的东西，因此课堂上，教师努力营造真实的情景，让孩子有尽可能多的实战机会，以实现语言的交际功能。

课件教学环节

教师活动

学生活动

环节目标

页码

Ss: 通过教师和学生的问

热身引入

T: Good afternoon, Miss 候拉近教师和学生的

Hello, boys and girls. Jiang!

距离

Good afternoon!

apple,

PPT呈现被遮挡的水

看图片猜单词：banana, orange, pear.

果图片。

通过复习，引出最后引导学生复习水果歌说唱歌曲

一句“They are all

I like pears.

谣。

good to eat.”

I like apples.

I like oranges.

I like bananas.

They are all good to eat.

词汇教学

单词巩固

T：Today we’ll talk about something good to drink.

1.T: They are thirty. So they want to drink. Do you want to drink?Do you know what drink is good?

播放chant第一段。

T: What drink can you see? Can you find it?

让学生从卡片中找出water

播放标准音

开火车练习water.

将卡片贴在黑板上。

T：Do you like water?

Ss: Yes, I do.

教师拿出礼品袋：

Can you guess, what’s in it?

S: Water

T: Do you think it’s water?

Ss: Yes!

T: I can’t hear you. 露出一部分水，“What’s this?”

让学生大声说water，并将water 拿出口袋。

用类似方式学习juice, milk, tea，并通过游戏对单词进行操练。

T：Welcome to Miss Jiang’s Store. What do you want?

老师示范给学生倒牛奶、果汁、水……，再由学生担任老师的角色。

观看主情景图视频并

通过图文解码的方回答问题：

式，充分调动起孩子

What can you see ? 们的好奇心，使他们

Who can you see ? 对接下来要学习的单

What are the doing? 词充满兴趣。

学生听chant并回答问

题。

大量的英语输入，给

孩子们一个听力锻炼

的机会。

学生跟读。

多次聆听并跟读

chant.

在实际情景中运用所

学的单词和句型。

让学生通过Can I

have...? Here you are.

的句型巩固饮品的四

个单词。

说唱练习

学生熟练后，拿出准备

的小卡片，进行同桌间

的对话与练习。

T: Let’s review the 跟唱一遍chant,并加

上动作表演一遍。

chant.

鼓励学生对歌谣进行创编表演，提高学生的英语口语能力和创作能力。

板书设计：

It’s good for you.

Can I have...?

Group 1 Group 2 Group 3 Group 4

Here you are.

It’s bad for you.

作业设计：

1完成一起作业网的作业。

2在家长面前演唱学到的歌谣。