解决问题全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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第4课时解决问题【教学内容】教材第97页的例4，相对应的“做一做”，练习二十一的第5～11题。【教学目标】1．掌握一位小数的加、减法的计算方法，并能用来解决有关的实际问题。2．提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。【教学重点】运用小数加、减法的

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所属课文：解决问题

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2018-06-06 09:58:00

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学校：武汉市鲁巷实验小学

解决问题全国优秀课堂实录

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关键词：解决问题全国优秀课堂实录

正文

第4课时

解决问题

【教学内容】

教材第97页的例4，相对应的“做一做”，练习二十一的第5～11题。

【教学目标】

1．掌握一位小数的加、减法的计算方法，并能用来解决有关的实际问题。

2．提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

运用小数加、减法的知识解决生活中的实际问题。

【教学难点】

多种策略解决问题。

【教学过程】

一、复习导入

1．填单位名称。

7．89元＝7(

)8(

)9(

) 4．54米＝4(

)5(

)4(

) 指名学生回答。

2．列竖式计算。

13．5－9.2

17.6＋14.7 30．7－1.8

45.3＋16.9 师：今天，我们继续解决在商店里购物方面的问题。

二、探究新知

教学例4。

1．多媒体课件出示教材第96页的商店购物图和第97页的例4。

师：认真读题，你从题目中获得哪些数学信息？

教师根据学生的回答呈现出本题完整的信息：

小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

2．自主探究。

学生根据收集的信息，独立思考解决问题的方法。

教师巡视，进行个别辅导。

3．交流讨论，解决问题。

(1)同学们在小组内交流各自解决问题的过程和方法。

(2)全班交流解决问题的方法和思路。

(3)分组汇报解决问题的方法和思路：

方法一：

①先算买了文具盒后，还剩多少钱？再计算买一本笔记本和一支普通铅笔一共多少元？最后买笔记本和铅笔的钱数与买文具盒后剩下的钱比一比，得出结果。

列式：10－6.8＝3.2(元) 2．5＋0.6＝3.1(元) 3．1＜3.2

小丽的钱够

②如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，

2．5＋1.2＝3.7(元)

3．7＞3.2

所以钱不够

方法二：

先算买了文具盒后，还剩多少钱？再计算买了笔记本又剩下多少钱？最后看剩下的钱够不够买普通铅笔

列式：

10－6.8＝3.2(元) 3．2－2.5＝0.7(元) 0．7＞0.6，买普通铅笔够

0．7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够

方法三：

还可以把要买商品的价钱都加起来，看比10元多还是少？

6．8＋2.5＋0.6＝9.9(元) 9．9＜10，买普通铅笔，够

6．8＋2.5＋1.2＝10.5(元) 10．5＞10，买带橡皮的铅笔，不够

教师提示：不同的方法可以互相检验。

三、巩固提升

1．完成教材第97页的“做一做”。

2．完成教材练习二十一的第5～11题。

【课堂小结】

师：今天，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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