解决问题课件配套优秀教案案例

沙雅县小学数学集体备课课时教案

学段：小学 学科：数学 年级（

册）： 三

年级下册

课题

第7单元

小数的初步认识

第2课时

小数的大小比较

主备人

备课组成员

课型

学习内容

马日古丽

授课教师

马日古丽

凯迪日亚，热娜古丽.艾依提，马力艳母.苏来曼，阿曼古丽.卡斯木，米合日古丽.热西提

新课

课时

第2课时

授课时间

二次备课

教材第93页例2。

知识与技能：

由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。

教学

目标

过程与方法: 通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。

情感态度与价值观:

教学

重点

教学

难点

教法

通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。会比较小数的大小.

学会比较一位小数的大小的方法.

实践体验，指导分析

观察探索，归纳总结

学法

教学工具

班班通、盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。

一、学前准备

1、读出下面各小数。

5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5 2、说出下列小数的实际含义，

0.3米 0.72米 23.05元 7.20元

导

入

新

课

导学案

二次备课

、

一，学习目标

1.会比较小数的大小. 2.学会比较一位小数的大小的方法..

二，自主学习

填一填. 7米3分米=( )米 4米7分米=( )米

3角6分=( )角 6元8角=（ ）元

学

三，自学检测

习

同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，

你们看一下。

姓名

程

小明

小刚

1.2 小强

1.1 小林

0.9

过

成绩0.8 （米）

让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。

教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。

学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师

根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。

1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米

第一名 第二名 第三名 第四名

小刚 小强 小林 小明

、

四，合作学习

完成“做一做”。

请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。

五，达标测试、,

把下面四件商品的单价按要求填在括号里。

玩具机器人 玩具小飞机 汽车 皮球

3.8元 4.2元 15.1元 2.6元

（

）元＞（

）元＞（

）元＞（

）元

3、看图比大小。

思维训练

1、比较下列数据的大小。

7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米

（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

2、比较大小。

0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角

3.3○2.9 6.1○1 2 4.7米○5米1分米

六，课后总结

同学们，学习了本节课,你有什么收获?

七、作业

比较下面各组数中两个小数的大小。

0.2○0.3 13.3○14.1 4.5○4.4 0.5○0.7

扩展备课

比较大小的方法：把较大的单位换算成较小的单位，转化为整数的大小比较，然后再比较。

小数的大小比较

板书设计

0.8米=8分米

1.2米=12分米 换算单位法

小数的大小比较”的教学要求是让学生在具体的情境中，通过自主观察、比较、归纳出小数大小比较的方法，进一步加深对小数意义的理解了。

这节课的教学内容比较简单，学生们完全可以通过整数大小的比较方法迁移到小

教学反思

数大小的比较方法上来，绝大多数的学生学起来了都感到非常的轻松，对知识点也掌握得比较好，但是在设计时忽略了学生的整体参与。有的地方讲得太多，还不够放手。在以后的教学中，应该充分发挥学生的主体作用。还要特别注意。

教研组长签字：

集体备课组长签字: 教务主任签字: