Lesson 10 The Great Wall优秀教学设计范文

Lesson10 The Great Wall教学设计

馆陶县范庄中学崔晓莉一、教学目标(Teaching aims)

(一)知识目标(Knowledge aims)

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:feel,tired,stop,wait,afraid

2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:

How long is ________?

Don’t be afraid.

(二)情感目标(Affective aims)

增进学生对文化古迹的了解及爱护,在学习运用Don’t be afraid.I can help you等用于的过程学会关心他人进行友好的交际。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

(一)教学重点(Teaching Points)

学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:

How long is ________?

Don’t be afraid.

(二)教学难点(Difficulties)

通过本课的学习,学生能够熟练运用How long …?句型结构。

三、教学准备:本课课件,feel,tired,stop,wait, afraid的单词卡片

四、教学过程

Step 1: Greeting

(1) 师生互相问候,

(2)利用PPT播放Let’s take a picture, you and me.这首歌,师生跟唱活跃课堂气氛。

师生一起跟唱,活跃课堂气氛!

Step2. Lead in:

昨天我们学习到丹尼、詹妮和李明他们去参观故宫,丹尼的尾巴受伤了。今天我们来看看他们去参观长城将会发生什么事情呢?

Step 3: Presentation

1、L earn the words

(1)用词汇卡片来教授feel, tired, stop, wait, afraid,展示每一张卡片并说出单词,同时做出相应的动作,强调元音音素在单词中的发音,在黑板上用红色粉笔标出元音音素,并大声朗读。指着每一个单词,让一名学生起立朗读;找一名学生到前面做动作,其他的学生说出单词,反之亦然。

2、 On the Great Wall

(1) 让我们看看他们今天去长城发生什么事情了呢?Open your book turn to page 26。看Part 1.指着每一幅图片,问:What is this? What are they doing?

(2) 播放录音,学生看书跟读。

(3) 学生小组内分角色读句子,找几名学生上前表演对话。

3、 On the way back

让我们看看他们在回来的路上发生什么事情了呢?

(1) 出示PPT,Be careful when you cross the street.读句子并让学生跟读。提问学生丹尼为什么会害怕。

(2) 播放录音,学生跟读。

Step 4. Practice

1.用动作演示tired,教师可以假装自己很累,做出睡觉的动作,做这个动作的时候,说I am tired.让学生重复这个句子,Does Danny feel tired?引导学生说出句子Danny feels tired.并齐读句子。

用动作演示afraid。做一个害怕的面部表情,当教师做这个动作的时候,说I am afraid.让学生重复这个句子。

当别人感到害怕时我们应如何安慰别人呢?引导学生说出句子Don’t be afraid.I can help you.并大声齐读句子。

2.同桌互相练习句子,找学生上台表演。

3.做课后练习 Look and write.

学生需要观察图片,运用图片中的信息将图下四句话中的单词补充完整。答案:a. tired; b. wait; c. afraid; d. stop.

4. Talk more about Beijing.

让学生看第27页下方的内容。用几分钟时间来讨论这四幅图。这些是可以在北京看到的地方。学生可以利用这些图片来谈论北京更多的情况。Step5.Summary:

总结本节课所学的单词和句型

Step6. Homework

1.根据录音熟读课文;

2.做本课的活动手册,