口语交际ppt配用优秀教学设计

第五单元生命生命拓展课

一、教学目标:

能力目标:

1.为第五单元关于热爱生命的作文做铺垫,引导学生书写作文的初步构思,对第五单元的课文所获得的知识和能力进行一个迁移,继续深化他们对热爱生命的理解和认识。

思想目标:

2.感悟对热爱生命的思考,懂得珍惜生命,热爱生命,对未来抱有勇者无畏的心态,要敢于追求自己的梦想,在遭遇灾难面前要有勇气去面对生活的决心。过程目标:

3.对第五单元的课文所获得的知识和能力进行一个迁移,继续深化他们对热爱生命的理解和认识。

二、教学过程

1.通谈话法轻松导入课题

上周我们学习了第五单元关于热爱生命的课文,文中砖缝里顽强生长的小苗,绝境中奋力求生的飞蛾,花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面都向我们展示着他们对生命的热爱,今天我们再次感悟生命的美好,一起去看看短片中的主人公们,对于生命的热爱又给我们带来什么不一样的真谛呢?

2.主题一:热爱生命.大爱无疆

2008年5月12日,14时28分,四川汶川地区发生了8.0级地震,汶川及周边地区,无数的房屋轰然倒塌,数以万计的市民受伤需要救治,无数条生命掩藏在废墟需要救援,现在我们一起走进地震灾区,请看大屏幕!

3.抛出问题引导学生积极思考。

师:看完短片你有什么感受?请用一个词语或者一句话形容!

生:(可怜凄惨地震太吓人了........)

师:是啊!地震很可怕,生命在顷刻间灰飞烟灭,如此脆弱,但是当地震来临之时,人们是怎样来救灾的呢?请用谁在干什么的句式来回答,比如人民子弟兵在做什么呢?

生:(有的人民子弟兵在抢险,有的人民子弟兵在救人......)

生:(总理在.......)

生:(护士姐姐在.....)

生:(全国人民在.....)

师:同学们回答的都很棒!现在我们来回顾总结一下:故事发生的时间?地点?都有哪些人物?他们在做什么事情?请按顺序来说说!

生:(2008年5月12日.......)

总结中心思想,引导学生读一读句子。

4. 主题二:热爱生命.追梦

师:我们的生命是有限的,也是脆弱的,所以要热爱生命,我们就要及时的追求自己的梦想,让梦想不只是说说而已,用我们有限的生命发挥它最大的价值!而我们身边就有许多勇于追求梦想的人,现在我们来认识一位追梦的帅哥!

师:点击课件,引导学生看图讨论。

出示图一让他们观察

师;看图观察,猜猜图一的帅哥在干什么?是个什么样的人?

生:(在田埂上收稻谷....是个农民....)

出示图二让他们观察

师:猜猜图二上的帅哥在干什么?

生:(跳舞.....)

师:仔细想想图一和图二有何不同之处?

生:(图一上的人在收稻谷,图二上的人在跳舞....)

解说人物简介:老师要带你们认识的追梦的帅哥就是他!卓君,出生于广西南宁的一个小山村,家境贫寒,但是他勇于追求自己的梦想,最后所有人对他刮目相看,我们一起来看看他的追梦之路给我们怎样的启发!

6.播放视频

师:短片中跳舞之前和跳完之后观众和评委的态度是怎样的?有什么变化?

生:(跳舞之前观众和评委的态度是.... 跳完以后的态度是......)师:看完视频,让我们一起来回想一下,谁?在什么地点?做了一件什么事情?

生:(卓君,在广西南宁的一个小山村........)

7. 教师小结

***说:“少年强,则国强,祖国的未来是年轻一代的。”周恩来总理说:“为中华之崛起而读书”,为了成为国之栋梁,我们应该热爱生命,勇于追求自己的梦想,让有限的生命发挥无限大的价值,同学们,莫等闲白了少年头,空悲切!说到这里老师想送一首小诗给大家!

出示诗歌图片

8.主题三:热爱生命.勇者无畏

正如诗中所言,热爱生命,勇者无畏,而我们的生命是有限的,在这生命历程中会遇到许多的困难,而这些困难也刚好让我们学会了坚强!让我们更好的去面对新的生活!

霍金爷爷用他的一生跟我们诠释了生命的奇迹,随手导入霍金的图片,你们看,年轻的时候他多帅气,不幸的是他在1962年的时候被查出了肌肉萎缩,医生断定他最多活不过三个月,而他在病魔面前,一刻也不曾退缩,用他乐观、顽强的意志力,多活了55年!直到今年3月份才去逝。

(一边讲解一边播放霍金的图片)

师:联系你们课堂上和生活中对霍金的了解,用一个词或者一句话来评价一下他!

讨论........

生:(乐观勇敢坚强 .....)

师:霍金爷爷用他传奇的一生给我们讲述了他乐观向上的精神,讲到这里随手切换图片,引导学生阅读图片上的文字。

师:而霍金爷爷远在英国,中间还隔了一个大大的太平洋,在我们的身边也有许多这样乐观向上的小朋友,比如(播放视频)

9.教师提问:

师:回想一下,故事中主人公是谁?在他身上发生了什么事情?

讨论....

生:(毛罗建的家乡湖南岳阳发生了泥石流.....)

引导学生进行总结主要内容。

生:(短片中主人公是.....,他在一次泥石流自然灾害中失去了...)师:他在遭遇了这样的天灾人祸以后,在老师的帮助勇敢的面对新的生活!这种坚强的意志、乐观向上的精神值得我们学习点赞!

随手导入图片,带领学生齐读!

四、课后延伸。

最后出示小练笔,布置课后作业。