连续退位减法教学教案设计

第七课时连续退位减法

教学目标:

1、结合具体事例,经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程,

2、掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法,能正确进行计算。

3、在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得自主学习的成功体验,培养自信心。

教学重点:

掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法,能正确进行计算。

教学难点:

理解退位减法的计算原理。

教学准备:课件。

教学过程:

一、复习旧知,新课导入

781-136 377-184 80-19 60-56

二、探究新知

1、创设情境:上一节课,我们学习了三位数减三位数的退位减法,大家学得非常认真,掌握得很好,今天我们能不能继续帮张丽家解决用电量的问题呢??

2、探究问题(1)

出示情境图,提出问题(1),鼓励学生自己列式计算。教师巡视,提醒学生:个位十位都不够减怎么办?

全班交流,学生说,教师板书,并适时提问:十位上相减时原来的1被个位借走后怎样算?

生:计算十位时,1被借走后,就成了0减3,不够减要从百位借1,变成10减3。

板书

514

- 335

___

179

3、小结

师:退位减法的法则是什么呢?

生:哪一位不够减,从前一位借1再减。

4、探究问题(2)

师:怎样计算张丽家8月份的用电量呢?

生:703减514。

教师板书:703-514=

703

-514

___

师:个位上3减4不够减,从十位借1,十位上是0怎么办?

生:十位从百位借1,到十位上变10,借给个位1。

师:那这样就是个位不够减向十位借1,被减数十位上是0,再向百位借1,最终,被减数百位上少1,十位上是9,。

学生尝试计算,全班交流,教师板书。

703

-514

___

189

三、巩固新知

1、练一练第1题,学生独立完成。

2、练一练第2题,学生读题,弄清题意,自己解答。

四、达标反馈

1、练一练第3题,学生独立完成,再交流。

2、练一练第3题,先让学生理解题意,再独立完成。交流时说一说是怎样想的。100-723-248=29(元)

五、课堂小结

师:这节课我们再次学习了减法,你知道了什么?

生:用竖式计算三位数减三位数的退位减法,要注意相同数位对齐,从个位算起,哪一位不够减,要向前一位退1,退位点点清楚,哪一位头上有一点要减1后再计算。

六、布置作业

1、计算下面各题。

602-189 805-496 900-325 400-123

2、思维训练:被盖住的数字是多少?

8□□□□□ 3 0 7

- 2□ 8 - 1 2 4 -□ 4 □

____________

6 6 2 3 6 7 1 □ 8

板书设计:

514-335=179

514

- 335

___

179

703-514=189 703 -514 ___ 189