Learning about Language含PPT的教学设计及点评

Book 8 unit 3 learning about language the Past Participle as the Attribute & Predicative 一、教学内容

人教版高中英语选修八unit3 learning about language部分，主要复习过去分词作定语、表语和宾语补足语。

二、教学目标

1. 知识与能力

（1）掌握过去分词作定语，表语和宾语补足语的功能

（2）培养学生比较、分析、运用非谓语动词的能力。

2. 过程与方法

（1）用讲练结合的方法，通过讨论、分析过程，练习运用归纳过去分词的构成及含义；培养学生解决非谓语能力。

（2）启发学生积极思维，锻炼学生的分析比较能力。

3. 情感态度与价值观

（1）培养学生学习英语语法的兴趣，进行语法要点横向及纵向的比较、提升分析推理能力。

（2）体会英语语法的运用辩证关系。

三、教学重难点

1. 重点：过去分词作定语，表语及宾语补足语与现在分词及动词不定式的区别

2. 难点：过去分词作定语，表语及宾语补足语与现在分词及动词不定式的运用

四、教学对象

普通中学高二学生，普遍英语基础较差，虽然有接触过过去分词，但掌握并不牢固，部分知识点已经遗忘。

五、教学策略

1. 教法选择

教学方法采用讨论、比较、运用等方式，将理论与练习有机的结合起来。

2. 学法引导

课堂上，尽可能多的留给学生参与教学的思维空间。恰当的设疑，引导学生猜想，再通过举例和练习比较分析，最后得出结论。学生既实现了从感性知识到理性知识的飞跃，又体会到了“设疑----猜想----练习----分析----结论”的研究方法

六、教具

学案，黑板，多媒体

七、教学过程

(一)导入

用多媒体播放book8 unit3 reading的录音；让同学们再听课文的同时发掘有关过去分词作定语、表语及宾语补足语的句子。请同学们思考，这些句子中所存在的过去分词的构成和含义。并与小组成员进行讨论最终得出结论，并以竞争的形式进行结论的呈现。

(二)过去分词作定语

1. 过去分词作定语的位置

前置定语：单个过去分词

后置定语：过去分词短语

①the lost time can never be found again. ②Is there anything planned for tonight ? 注：有时表强调或left等单个动词-ed也能后置

①the book left(剩余的书)are for my students. ②among those invited(被邀请的人)were some ladies. 2. 过去分词作定语与定语从句

a picture painted by Leonardo da Vinci =It’s a picture that/which was painted by Leonardo da Vinci a broken heart =a heart which is broken 3. 过去分词作定语与现在分词作定语的区别

①an inspiring story 一个激励人心的故事

an inspired boy

一个受到启发的男孩子

②boiled water

开水

boiling water 正沸腾的水

注：现在分词作定语,表示动作正在进行，主动意义；

过去分词作定语,表示动作在谓语之前已经完成或具有被动意义。

(三)过去分词作表语：

1. 过去分词做表语的位置

常位于系动词之后，表示主语的状态、性质等

①the shop has remained shut for a week. ②all of us were moved to tears at the sorrowful story. ③she looked tired with cooking. 2. 过去分词作表语与被动语态

peter the great is buried here 就埋葬于此。（状语的状态）

peter the great was buried here 被埋葬于此（被动的动作）

3. 过去分词作表语与现在分词作表语的区别

No wonder he is excited。（表示感受或状态）

My summer holiday was very boring.（表示性质或特征）

(四)过去分词作宾补

1. 表示感觉或心理状态的动词。如：see, watch, observe, look at, hear, listen to, feel, notice, think等。

①I heard the song sung in English. 我听到有人用英语唱过这首歌。

②He found his hometown greatly. 他发现他的家乡变化很大。

2. 表示“致使”意义的动词。如：have, make, get, keep, leave等。

①I’ll have my hair cut tomorrow. 明天我要理发。

②Don’t leave those things undone. 要把那些事情做完。

3. “with ＋宾语＋过去分词”结构

“with ＋宾语＋过去分词”结构中，过去分词用作介词

with的宾语补足语。

①The murderer was brought in, with his hands tied behind his back. 凶手被带进来了，他的双手被绑在背后。

②With water heated, we can see the steam. 水一被加热，我们就会看到水蒸气。

(五)练习与作业

八、教学反思

过去分词一直是英语教学中的重难点，这节课深入浅出，学生大体上可以掌握过去分词作定语表语宾补的用法，虽然在之后的练习中，有部分同学回答不出来，我会在接下来的教学中继续加强学生对过去分词用法的掌握。