买球优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

买球教学目标:1. 经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。2.在原有基础上独立编制8,9的乘法口诀,探索规律记忆8,9的乘法口诀。3.培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。教材分析:本节知识是在已经掌握2~7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础,教材在口诀的引

资料类型：教学教案文档

所属课文：买球

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2018-06-04 08:51:00

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学校：淇县淇园路小学

买球优质课教学设计

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关键词：买球优质课教学设计

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买球

教学目标:

1. 经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。

2.在原有基础上独立编制8,9的乘法口诀,探索规律记忆8,9的乘法口诀。

3.培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。

教材分析:

本节知识是在已经掌握2~7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础,教材在口诀的引入和解决问题时,设计了一些现实情境。教学时,要启发学生从具体情境中捕捉有用的信息,提出有价值的问题,并尝试解决。教材在编制口诀的设计上,逐步扩大了学生的探索空间。从师生共同编制逐步过渡到放手让学生独立完成,在编制的过程中,逐步培养学生的抽象与概括能力。在记忆口诀时,要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀,鼓励学生从不同的角度去发现和寻找记忆口诀的途径。教学时设计多种有趣的练习形式,为学生创造各种运用口诀的机会,提高学生的学习积极性和学习效率。

课堂实录:

一、创设情境,提出问题

师:我们学校课外活动小组的同学们跟老师一起去采购体育用品,咱们也一起去看看吧!

(课件出示情境图。)

师:从图画中你都发现了哪些数学信息?

生1:体育商店的体育用品真丰富。

生2:我知道买一个足球需要8元,买一个篮球需要9元。

生3:学校想买8个足球,9个篮球。

师:你们观察得真仔细,发现了这么多信息,那你能提出哪些数学问题?

生1:1个足球8元,买9个足球一共要花多少钱?

生2:1个篮球9元,买9个篮球一共要花多少钱?

生3:买9个足球和9个篮球一共要花多少钱?

二、小组合作,探索新知

1. 解决问题一。

师:那我们先来研究“买9个足球一共要花多少钱”,你能想办法解决这个问题吗?

生1:我能列一个乘法算式8×9。

生2:还可列式9×8。(师根据学生回答板书。)

师:同学们的算式都对,那你知道得多少吗?你有办法来解决吗?

(学生独立思考后小组交流,然后全班交流。)

师:哪个小组愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的?

小组1:1个8是8,2个8是16…

小组2:我是用加法,1个球是8,2个球是8+8=16,3个球再加上8是24…小组3:我们小组是用填表格的方法来计算的。

关于本教案的常见问题

Q：买球优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买球》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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