里程表（二）教学实录｜教案在线预览

资料摘要

第5课时里程表(二)(综合应用)教学目标1.结合“汽车里程表”,经历解决问题的过程,学会读常见的汽车里程表,并解决里程表中的数学问题,提高获取信息的能力,增强应用意识。2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系,积累解决实际问题的经验。3.培养对身边与数学有关事物的好奇心,能倾听别人的意见

资料类型：教学教案文档

所属课文：里程表（二）

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2018-04-23 15:39:00

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学校：乐平市第九小学

里程表（二）教学实录

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关键词：里程表（二）教学实录

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第5课时里程表(二)(综合应用)

教学目标

1.结合“汽车里程表”,经历解决问题的过程,学会读常见的汽车里程表,并解决里程表中的数学问题,提高获取信息的能力,增强应用意识。

2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系,积累解决实际问题的经验。

3.培养对身边与数学有关事物的好奇心,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。

【教学重点】

会读常见的火车里程表,解决里程表中的数学问题。

【教学难点】

能用直观图或线段图表示数量关系。

【教学资源】

课件、投影,学习卡片和答案。

【教学过程】

一、集体指导

1.回顾交流:我们昨天是怎样学习“火车里程表”这节课的?

·学生汇报

2.怎样利用线段图来理解题意的?

·学生看一看、说一说。

·和同桌议一议。

·同伴交流

·关注学生回顾反思的能力

二、小组和个别学习

3.出示问题情境和汽车里程表。独立读题,想一想、说一说你知道了那些数学信息?

4.淘气根据题意画了一个图,你能看懂吗?

·学生独立观察,从中获取相关的信息。

·图中的35千米是什么意思?

·星期一的160千米包括哪两个数据?

· 35千米是星期一之前行驶的路程;160千米包括星期一行驶的路程35千米,也包括星期一当天行驶的路程。

·在图中星期一表示的是哪部分?实际上行驶多少千米?·160-35=125(千米)·尝试画一画直观图或线段图。

·全体学生模仿画图

·怎样计算每天行驶的路程呢?

·用当天的读数减去前一天的读数,就是当天的里程数

·关注学生能否明确图中每一步所表示的意义

5·哪一天行驶的里程数最多?

·你有什么好办法能比较出来?

·集体交流汇报

·学生独立思考解决问题

·160-35=125(千米)

·350-160=190(千米)

·555-350=205(千米)

·745-555=190(千米)

.关注学生是否会正确画直观图或线段图

6·通过学习“里程表”你有什么新的想法、新的思考?·还能提出哪些新的问题?

三、巩固练习

练一练:27页1题。

2.25页2题。

3.25页4题。

4.学生画一画之后独立解决问题。

三位数的加减法计读懂数学信息后再独立计算并集体交流算

关于本教案的常见问题

Q：里程表（二）教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《里程表（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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