平均分教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

《除法的认识》说课材料滦县第三实验小学二年级数学组史学静教学内容:冀教版数学教材第三册P62~63认识除法第一课时。教学目标:1、通过实际操作,经历从“任意分”到“平均分”的过程。2、了解平均分的含义,能根据要求把一些具体物品平均分并知道每一份是多少。3、鼓励学生积极参与数学活动,并主动与他人交流分

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-05-17 09:37:00

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学校：滦州市第三实验小学

平均分教案和学案内容

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2018-05-17 09:37:00

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关键词：平均分教案和学案内容

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《除法的认识》说课材料

滦县第三实验小学二年级数学组史学静

教学内容:冀教版数学教材第三册P62~63认识除法第一课时。

教学目标:1、通过实际操作,经历从“任意分”到“平均分”的过程。

2、了解平均分的含义,能根据要求把一些具体物品平均分并知道每一份是多少。

3、鼓励学生积极参与数学活动,并主动与他人交流分的方法。

教学设计:本课是新教材加入的内容,为后面从平均分中抽象出除法做准备。教材设计让学生经历从“任意分”到“平均分”的过程,目的是为了通过比较加深学生对平均分的理解。由于学生已有了一定的分东西的经验,他们往往一开始就平均分。为了解决这一问题,我设计了比一比看谁想出的分法多的情景:两只小松鼠自己动脑筋分十个松果,同学们也爱动脑筋,那就和小松鼠比一比,看谁想出的分法多。低年级学生争强好胜,设计比赛的情景符合学生的年龄特点,有利于调动学生的积极性。在学生想出多种分法之后,让学生选择较公平的分法,引出两份同样多的分法。再让学生把两份分得同样多,进一步体会同样多的分法。

再把数量较少的东西分成同样多的两份时,学生往往凭的是数感,而不去运用什么方法。因此我设计了分瓜子的环节,瓜子的数量较多,而且是多少学生不知道。这样一来学生为了分得同样多,就会一人一个分,一人两个分,一人五个分……学生不仅掌握了分的方法和又一次体会了分得同样多。在学生对分得同样多有较深刻的体会之后,引出了平均分的概念。

平均分物品的练习我设计了三个层次:把15颗星平均分成3份,分数由前面的2增加到3;把12个花生平均分成2份, 3份,4份,6份,总数不变份数有了变化;把24个花生平均分成几份,份数是几是未知的需要学生自己去思考。

关于本教案的常见问题

Q：平均分教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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