9的乘法口诀优秀公开课教案｜教案在线预览

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《用9的乘法口诀求商》教学设计教学目标1.掌握用9的乘法口诀求商的方法.2.能正确运用9的乘法口诀求商.教学重点使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法.教学难点正确运用9的乘法口诀求商.教具学具准备游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算:2.填空:()九二十七八()七

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所属课文：9的乘法口诀

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2018-05-30 18:51:00

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学校：滦州市第四实验小学

9的乘法口诀优秀公开课教案

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2018-05-30 18:51:00

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关键词：9的乘法口诀优秀公开课教案

正文

《用9的乘法口诀求商》教学设计

教学目标

1.掌握用9的乘法口诀求商的方法.

2.能正确运用9的乘法口诀求商.

教学重点

使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法.

教学难点

正确运用9的乘法口诀求商.

教具学具准备

游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.口算:

2.填空:

()九二十七八()七十二四()三十六

五()四十五()九六十三六()五十四

3.抢答,并说说你是怎样想的.

引导学生说出求和的商的思路.

如:计算“ ”时,想8和几相乘得24,因为8和3相乘得24,所以的商是3.计算“ ”时,想()七二十一,因为三七二十一,所以的商是3.

再引导学生说出:“ ”的思路.

想:五()四十,因为五八四十,所以的商是8.

让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路.

二、探究新知.

1.导入:我们学会了7、8、9的乘法口诀,还会用7、8的乘法口诀求商,这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商,比一比,看看谁学得好.

2.出示例4

启发学生想:根据前面学过的用乘法口诀求商的方法,讨论怎样求得的商.

(1)讨论(教师巡视,关照学习有困难的学生)

(2)交流

启发学生说出:()乘九得四十五,因为五九四十五,所以的商是5.

引导学生小结:求的商,想9乘以几等于45,用乘法口诀想,就是几九四十五.因为五九四十五,所以的商是5.(学生边说,教师边用投影仪显示想的过程)

3.练习:

27÷9=54÷9=36÷9=72÷9=

45÷9=63÷9=9÷9=

引导学生说出是怎么想的.

4.出示例4:

(1)讨论

(2)交流

引导学生说:7乘以几等于63,用乘法口诀想七()六十三.

因为七九六十三,所以的商就是9.(让不同层次的学生说一说,掌握用9的乘法口诀求商的方法,突破重点)

5.练习:

各组互相出用9的乘法口诀求商的题目,并说一说怎么想的.

引导学生小结:用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样,只是用的乘法口诀不同.

6.练习:

(1)9×3=9×6=9×4=9×8=

27÷3=54÷6=36÷4=72÷8=

引导学生说出是怎样想的,再找学生仿照第1题的形式举些例子.

(2)18÷2=18÷9=72÷8=36÷4=

54÷6=63÷7=45÷5=81÷9=

教师出示卡片,指名学生口答,并说一说自己的想法.

关于本教案的常见问题

Q：9的乘法口诀优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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