6 最佳路径优质课一等奖

四下第二单元《最佳路径》第二课时教学设计

主备人备课时间主备人牛慧

所在单位辅备教师复备时间辅备教师

所在单位

集备课题项目

最佳路径

内容

这篇课文讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园就要对外开放了,但是连接各个景点之间的道路的设计方案还没有确定。这使大师打伤脑筋。他路经法国著名葡萄产区时,得知一位老太太葡萄园里的

教材内容分析 葡萄总是最先卖完,她的做法给了格罗培斯启发,半年后,乐园里的人行道铺设好了。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。这篇课文告诉我们,顺应人们的需要,给人以自由选择的空间,这种做法体现了“以人为本”的思想,其效果往往是最好的。

知识

教

能力

学目标 过程

理解格罗培斯为迪斯尼乐园设计的路径

被评为最佳设计的原因,感悟它与年老的葡

方法萄园主卖葡萄的联系。

情感懂得尊重他人,相信他人,给人自由与

选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

能有感情地朗读课文。

课型

修改栏道头小学

价值观

理解格罗培斯为迪斯尼乐园设计的路

教学重点 径被评为最佳设计的原因,感悟它与年老的葡萄园主卖葡萄的联系。

教学难点

教学策略和方法

教具

(课件)

准备

课时分配

一、板书课题

今天我们继续来学习第6课《最佳路径》(板书课题)。

二、出示目标

教学环节

三、第一次“先学后教”

为了更好地达到目标,请看自学指导:

自学指导(一):

自由读课文,思考:

1、格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋?

2、比起迪斯尼乐园的设计,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,为什么会让他2课时

懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

3、可以看出格罗培斯是一个怎样的人?

(5分钟后,比谁回答得更完整。)

(一)先学

1、学生自学,教师巡视。

2、交流(扣词扣句)(从“40多年、50多次、大伤脑筋、更加焦躁、”等词语引导仔细品读。引导体会格罗培斯精益求精的工作品质。)

(二)后教

1、景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;因为他追求的不是“设计出”,而是“最佳”。

2、对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)

四、第二次“先学后教”

自学指导(二):

再读课文思考:

后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?

请同学们默渎课文3-6节,用笔圈圈画画。

1、学生自学,教师巡视。

2、交流(一)他从卖葡萄的老太太那儿得到启示,老太太是怎么卖的,其他园主呢?

(1)同样都是卖葡萄的,可你们发现其他人卖的与那位老太太卖的有什么不同呢?

(2)师总结:老太太卖的葡萄那就是充分尊重消费者,一切的设计都为消费者考虑。给人充分的自由,让客户有自己的选择。【板书:给人自由任其选择】

3、交流(二)踩出的小道为什么会出现“有宽有窄”呢?

现在整个空地上出现三种情况:一是长满了绿草,这说明这儿——(没有人行走);二是被踩成宽路说明这儿——(是大家必经的路);三是比较窄的路,这说明——(虽然有人走,但不是太多)。于是,第二年, (引读)

4、师总结:伟大作家鲁迅说:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。

五、当堂训练

此时此刻,假如格罗培斯就在这里,你想对他说些什么?请拿出笔把你想说的话写下来!

▲格罗培斯,你不愧是世界建筑大师!

▲格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习。

▲你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样!

6、最佳路径

板时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳

书设计

撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路

尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择

课后反思