需要几个轮子教学实录与评析
需要几个轮子教学实录与评析
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关键词：需要几个轮子教学实录与评析
正文
二年级下册数学教案
第四课时:带有小括号的混合运算
教学内容:P17 “过河”
教学目标:
1.通过“过河”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式。
3.使学生养成先看运算顺序,后进行计算的习惯。
重点难点:引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教具准备:投影仪
教学过程:
一、复习
1. 口答题:
(1)2+7×5,这道题里有()法,又有()法,要先算(),再算()。
(2)40-36÷4,这道题里有()法,又有()法,要先算(),再算()。
2. 计算
32-8÷8 20+16÷4 30-4×5
二、探索新知
出示P17主题图,引导学生观察。
1. 理解图意,明确问题
图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?
2. 独立尝试,合作解决。
学生独立完成,教师巡视。
组织学生讨论:“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序?
这个算式应该先算25÷9,再算加法,这种运算顺序不符合问题的情景。在本题,应先算男女生总人数,即29+25。
怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号“()”来帮忙。
3.认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
4. 写出解答过程
(29+25)÷9 读作:29与25的和除以9。
=54÷9
=6(条)答:(略)
5.练习
(1)说一说下面两题的运算顺序,再算一算。
24+16÷8 (24+16)÷8
引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样,但由于其中一题带有小括号,所以计算结果不一样。
(1)独立完成P17“做一做”
6.小结:通过刚才的练习,你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?
三、巩固练习
1.比较两题的运算顺序,再算一算。
16-8×2 (6-8)×2
2.P18 “练习三”的第1题。
四、总结:带有小括号的算式的运算顺序怎样?能举例说明吗?
五、反思:
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5ygggwenku_128
来自：学校：锦州市凌河区解放小学
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