20 台湾的蝴蝶谷优质课教学设计

台湾的蝴蝶谷

第二课时教学设计一、复习谈话,导入新课。

1、师:昨天,我们去了一个美丽的地方,同学们还记得是哪里吗?对!就是台湾美丽的蝴蝶谷。好!现在跟老师一起书写课题。小手准备!请同学们齐读课题。昨天蝴蝶谷我们还认识了许多的生字朋友,大家还记得它们吗?让我们来和他们打个招呼吧!

祖国宝岛茂盛气候温暖水源充足五颜六色五彩缤纷

金光灿灿翩翩起舞色彩斑斓

2、复习第一段

师:通过昨天的学习,我们知道台湾是祖国的宝岛,那里——(出示词卡,学生读:气候温暖水源充足花草茂盛),所以是蝴蝶生长的好地方。今天我们将再次前往台湾的蝴蝶谷参观游玩,你们高兴吗?老师今天还请来了一位小导游,让它带我们一起去山谷里看看吧!(黑板上画出)山与山之间相连的狭长的这个部分就叫做山谷,台湾有很多很多的山,自然也就有很多很多的山谷,而人们把这些山谷叫做“蝴蝶谷”,这是为什么呢?

二、品读,感悟文本。

(一)精读课文第二段。

1、下面请你细细地读一读第二段,想一想这是为什么。出示句子。指名读。

2、读后交流。

(1)谁来说说为什么叫“蝴蝶谷”?指名说

(2)这些蝴蝶都是什么颜色的?这么多的颜色聚到了一起,如果用一个词来说,是什么?

(3)这些蝴蝶给你什么样的感觉?你从哪里看出蝴蝶很多?

出示:每年春季,一群群……聚会。

多:一群群聚会(理解:文中指很多蝴蝶聚集在一起.)

美:色彩斑斓(你仿佛看到了哪些颜色的蝴蝶?)

(3)在柔柔的春风里,在明媚的阳光下,美丽的小蝴蝶展开了鲜艳的翅膀,一路飞行,这么多这么美的蝴蝶是怎样去聚会的?(飞过穿过越过赶到)聚会的时候它们会说什么呢?想象说话。

3、蝴蝶们在这里聚会,有说有笑,它们的心情怎么样?(高兴、激动)请你带着这样的感情来读一读。指名读(3)全班有感情地齐读第二段。

过渡:山谷里聚集了这么多这么美的蝴蝶,这里会是什么样的景象?

(二)精读第三自然段。

1、请同学们自己读一读第三段。非常迷人。你能不能找出写蝴蝶谷景色迷人的句子呢?请同学们小组合作,讨论下,课文第三段中那些句子写出了蝴蝶谷的景色迷人。

2、学生交流:找出迷人的句子,指名读。哪个词语迷住你了?

(1)金光灿灿(看课件:这个蝴蝶谷都是金光灿灿的黄蝴蝶,你看像什么?这还只是山谷的一小部分呢,同学们可以闭上眼睛想象一下:整个山谷,满山遍野,都像这样撒了一把金子似的,金光灿灿,那是怎样的景象?(读词:壮观十分壮观)你再看图:山谷里除了黄蝴蝶,还有绿草、红花,这三种不同的颜色相互映衬,多迷人呀!

(2)齐读这句话。

3、继续交流:还有迷人的句子吗?指名读。都是什么颜色的?那些是花瓣吗?这是个什么句子?把什么比做什么?

(1)五彩缤纷五颜六色

(2)这么美的景象,同学们喜欢吗?把你的喜欢读出来,谁来读?(3)

4、蝴蝶谷的蝴蝶太多了,也太美了,看,咱们的小导游带来了它的几位小伙伴,我们一起来认识认识!出示图片。

5、这些蝴蝶只是其中的一部分,你们喜欢吗?我们带着喜欢的感情,边想象边读本段。

过渡:蝴蝶谷的蝴蝶很迷人,不光我们喜欢,中外游客都喜欢,瞧,那儿好几个旅行团的游客走过来了。

(三)学习课文第四自然段。

1、这么迷人的蝴蝶谷吸引了中外游客,我们看看可爱的小精灵是怎么欢迎大家的?团团围住。什么是团团围住呢?你能不能表演出来呢?

2、表演。

3、这些蝴蝶围绕在你的身边,你的心情怎么样?心里想什么?你想对蝴蝶说些什么呢?指名说。

4、蝴蝶那么热情的欢迎我们,我们也要拿出自己的热情回报它们啊,先自己的读一读,看看怎样表达你对蝴蝶的喜爱?

5、指名读。你们还想读吗?拿出热情来,全班齐读。

6、让我们带着对蝴蝶谷的喜爱读课文,同学们把眼睛闭上,想象着你就在蝴蝶谷被五彩缤纷的蝴蝶团团围住,听老师范读,感受蝴蝶谷的壮观、迷人。

7、刚才的游览怎么样?美吗?你想读吗?全班齐读整篇课文。

三、书写生字

1、上节课,我们认识的生字朋友中有两个朋友的名字不太好记,我们再来回顾下。

2、出示生字:

这是什么结构的字?怎么记忆更准确?哪里需要提醒大家?

3、教师范写,学生练习。

三、总结,回归整体。

1、台湾蝴蝶谷的美看也看不完,说也说不完,你喜欢台湾的蝴蝶谷吗?为什么?

板书(景色迷人)

2、读题。(台湾是我们祖国领土不可分割的一部分,台湾的蝴蝶谷景象如此迷人,我们感到很自豪,来,再把课题读一遍。)

四、作业,延伸拓展。

课下,请你向爸爸妈妈介绍蝴蝶谷的迷人景色。

板书设计:

台湾的蝴蝶谷

景象迷人