加减两步计算教学设计第一课时.pdf

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关键词：加减两步计算教学设计第一课时

《混合运算》第三课时(P72—P73)教学设计

主备人:刘艳军

学习目标:

1、会计算加减混合运算的试题,能解答加减两步计算的简单问题。

2、感受数学与生活的密切关系。

教学重点:学会分析题中的数量关系,综合运用所学知识解答加减两步计算的问题。

教学难点:理解为什么先解答中间问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入,出示学习目标。

1、同学们,现在我们的生活越来越好了,农村家家购买彩色电视机的也越来越多,今天我们就一起来解决购买彩色电视机的问题,揭示课题。

2、板书课题,出示学习目标。

二、探究新知

活动一:向阳村原有59台电视机。今年新买的比原有的少12台。向阳村现在一共有多少台电视机?

出示情境图

学生观察,说一说了解到哪些数学信息,找到要解答的问题:向阳村现在一共有多少台电视机?

教师启发学生思考:根据已知的数学信息,能不能直接计算出现在一共有多少台电视机?(不能直接计算)

小小组讨论:要解决这个问题,要先算什么?

小组讨论,指生回答。(先算出今年买多少台)

学生试着在练习本上计算。

交流不同算法。

(预设:如果学生列出综合算式,让学生说出每步运算求得是什么,如果只列分步计算的算式,教师指导列出综合算式。

5试一试:交流时重点说一说先算什么后算什么。提示学生写出答语。

课间活动

三、巩固练习

1、练一练1先读文字和表格,在计算交流。

2、练一练2、重点说说怎样想的。

3、练一练3学生独立完成。

四、课堂总结

总结解决问题的解题思路,并表扬计算认真的同学。

课后反思:

加减两步计算教学设计第一课时